บทคัดย่อ

                   การจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  เป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับวัยที่กำลังมีการเปลี่ยนแปลงทั้ง              ด้านร่างกาย  จิตใจ  อารมณ์  และการปรับตัวอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข  แต่การจัดการเรียนการสอนที่ผ่านครูใช้การสอนแบบบรรยาย  ครูขาดการใช้สื่อ  และนวัตกรรมที่ทันสมัย  บทเรียนสำเร็จรูปถือเป็นเครื่องมือของการเรียนรู้ที่ทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้   ความเข้าใจ  ตอบสนองความแตกต่างของแต่ละบุคคล  กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาศักยภาพทางการคิดวิเคราะห์และการพัฒนาทักษะชีวิต  เพื่อการมีวิถีชีวิตที่มีความสุขในสังคมปัจจุบัน  ดังนั้น การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมายเพื่อ  1.)  พัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  (วิชาสุขศึกษา)  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์   90/90   2.)  หาดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  3.)  เปรียบเทียบความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา   เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  และ  4.)  ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น กลุ่มตัวอย่างได้แก่   นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  โรงเรียนบุญวัฒนา  อำเภอเมือง  จังหวัดนครราชสีมา  จำนวน  56  คน  ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม  (Cluster  Random  Sampling)  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่  บทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  จำนวน  12  เล่ม  ซึ่งผู้เชี่ยวชาญประเมินคุณภาพอยู่ในระดับมาก  แบบทดสอบเป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ  4  ตัวเลือก  จำนวน  2  ฉบับ  ได้แก่  ฉบับที่  1  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสุขศึกษา  เรื่อง   ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น       ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  จำนวน  40  ข้อ  ซึ่งมีค่าความยากตั้งแต่  0.28  ถึง  0.76   ค่าอำนาจจำแนก  ตั้งแต่  0.31  ถึง  0.82  และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ  0.84  ฉบับที่  2  แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์  จำนวน  40  ข้อ  มีค่าความยากตั้งแต่  0.29  ถึง  0.70  และค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่  0.35  ถึง  0.81  และ ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ  0.87   และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่  0.24  ถึง  0.78  และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ  0.90  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน   การทดสอบสมมติฐานใช้ t –test (Dependent  Samples)
 ผลการศึกษาพบว่า
  1.  การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  (วิชาสุขศึกษา)  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  มีประสิทธิภาพเท่ากับ  94.62/96.25 ซึ่งสูงกว่างเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด  
  2.  ดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  (วิชาสุขศึกษา)        ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2   มีค่าเท่ากับ  0.8853  ซึ่งแสดงว่านักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  มีความก้าวหน้าทางการเรียนรู้เพิ่มขึ้น  ร้อยละ  88.53
  3.  ผลการเปรียบเทียบความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น      นักเรียนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ  .01 
  4.  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา  เรื่อง  ทักษะการดำรงชีวิตของวัยรุ่น  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  (วิชาสุขศึกษา)  โดยรวมและเป็นรายด้านทุกด้าน  อยู่ในระดับมากที่สุด  
 
 

Advertisement