การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะ การอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง ของนักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลพัฒนาการทางภาษา ด้านการอ่าน การเขียน โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง ของนักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 เพื่อศึกษาเจตคติของนักเรียน ระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่มีต่อชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยวิธีการแบบเจาะจง คือ เป็นนักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) ปีการศึกษา 2558 จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง จำนวน 1 ชุด จำแนกออกเป็น 13 เรื่อง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 13 แผน แบบประเมินพัฒนาการทางภาษาด้านการอ่าน การเขียน แบบทดสอบวัดความสามารถทางภาษา ด้านการอ่านและการเขียน และแบบสอบถามวัดเจตคติของนักเรียนที่มีต่อชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าสถิติพื้นฐาน คือ การหาค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สถิติที่ใช้หาคุณภาพของเครื่องมือ คือ หาค่าดัชนีความสอดคล้อง และสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน คือ หาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง ระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 E1/E2 เปรียบเทียบความแตกต่างของพัฒนาการทางภาษาด้านการอ่าน การเขียน ก่อนการทดลอง ระหว่างการทดลอง และหลังการทดลอง และวัดเจตคติของนักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่มีต่อชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง

ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง เพื่อพัฒนาทางภาษาด้านการอ่าน การเขียนของนักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 พบว่า ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่าน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 อยู่ที่ 82.64/92.20 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐาน และมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะ การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 อยู่ที่ 81.13/94.07 ผลพัฒนาการทางภาษาด้านการอ่าน การเขียน โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่อง หนูน้อยคนเก่ง พบว่า การพัฒนาทางด้านการอ่าน โดยใช้ชุดทักษะการอ่าน เรื่องเรื่องหนูน้อยคนเก่ง พบว่าชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่องหนูน้อยคนเก่ง เด็กนักเรียนทำคะแนนระหว่างเรียนได้เฉลี่ย 4.00 (S.D. = 0.134) และคะแนนหลังเรียนได้คะแนนเฉลี่ย 4.70 (S.D. = 0.111) และพบว่าเมื่อเด็กนักเรียนได้รับการสอนทักษะการอ่านด้วยชุดฝึกเรื่องหนูน้อยคนเก่ง ก่อนและหลังแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และ การพัฒนาทางด้าน การเขียน โดยใช้ชุดทักษะการอ่าน เรื่องเรื่องหนูน้อยคนเก่ง พบว่า ชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่องหนูน้อยคนเก่งเด็กนักเรียนทำคะแนนระหว่างเรียนได้เฉลี่ย 4.13 (S.D. = 0.188) และคะแนนหลังเรียนได้คะแนนเฉลี่ย 4.61 (S.D. = 0.147) และพบว่าเมื่อเด็กนักเรียนได้รับการสอนทักษะการอ่านด้วยชุดฝึกเรื่องหนูน้อยคนเก่ง ก่อนและหลังแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001

เจตคติของเด็กนักเรียนชั้นปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) ปีการศึกษา 2558 ที่มีต่อหนังสือภาพชุดฝึกทักษะการอ่าน การเขียน เรื่องหนูน้อยคนเก่ง พบว่าโดยภาพรวม และรายด้าน อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 2.40 (S.D. = 0.594) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่าเด็กนักเรียนชอบหนังสือที่มีรูปเรื่องสวยงามมากที่สุด รองลงมาเด็กนักเรียนชอบหนังสือภาพที่มีตัวอักษรเหมาะสม อ่านง่าย ชัดเจน ชอบหนังสือภาพที่มีภาพสวยงาม น่าสนใจ ชอบหนังสือภาพที่มีเนื้อหาหน้าสนใจ และชอบหนังสือภาพที่ให้ความรู้

เว็บน่าสนใจ