ครูบ้านนอก

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับ

วัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นที่ส่งผลต่อความสามารถ

ในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

นางทภภาภร เวียงคำ

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนหนองหัวคูปวงประชานุเคราะห์

ตำบลหนองหัวคู อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ชื่อเรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักร

การสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา

เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

โรงเรียนหนองหัวคูปวงประชานุเคราะห์ อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี

ชื่อผู้วิจัย นางทภภาภร เวียงคำ

ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม

สะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75

2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและ

หลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนหนองหัวคูปวงประชานุเคราะห์ ตำบลหนองหัวคู อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 26 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ซึ่งเป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test Dependent Sample)

ผลการศึกษา พบว่า

1. ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักร

การสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 81.97/78.58 ซึ่งสูงกว่า 75/75 ที่ตั้งไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะ

หาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.6758 แสดงว่าหลังการเรียนโดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.6758 หรือคิดเป็นร้อยละ 67.85

3. นักเรียนที่เรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้

5 ขั้น ที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่ากว่าก่อนเรียน

อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ