ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบแบบฝึก ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านการสังเกต การวัด และการจำแนกของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างก่อนและหลังการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ และ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบแบบฝึก กลุ่มประชากรเป็นเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ของโรงเรียนบ้านบูเกะคละ (บุญชอบ สาครินทร์) จำนวน 13 คน โดยดำเนินการทดลองและพัฒนาเป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ กิจกรรมการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบแบบฝึก จำนวน 24 กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 24 แผน แบบทดสอบวัดทักษะทางวิทยาศาสตร์ แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 และแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบแบบฝึก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (µ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)

ผลการศึกษาพบว่า (1) ประสิทธิภาพของการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบแบบฝึก มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.64/81.08 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 (2) เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 หลังการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ มีทักษะทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกต การวัด และการจำแนก สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ อย่างเห็นได้ชัด และ (3) เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีค่าระดับความพึงพอใจเฉลี่ยร้อยละโดยรวม มีค่าเท่ากับ 96.90 ต่อการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบแบบฝึก ในระดับความพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ