ครูบ้านนอก

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

การประเมินครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อการประเมินโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงโรงเรียนบ้านหนองผำ อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ผู้ประเมินได้ประเมินโดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ CIPP Model ซึ่งประกอบด้วย ด้านบริบทของโครงการ (Context) ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ (Input) ด้านกระบวนการดำเนินโครงการ (Process) และด้านผลผลิตของโครงการ (Product) ได้ทำการดำเนินการประเมินกับกลุ่มตัวอย่าง คือ ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 จำนวน 101 คน โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ศึกษาเป็นแบบประเมินที่ผู้ประเมินสร้างขึ้น จำนวน 2 ฉบับ คือแบบประเมินสำหรับ ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน และแบบประเมินสำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน นำเสนอในรูปตารางประกอบคำบรรยาย

ผลการประเมินพบว่า

ด้านบริบทของโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงโรงเรียนบ้านหนองผำ อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 จากผลการประเมิน ของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกันการจัดบรรยากาศในการดำเนินงานเหมาะสมกับการดำเนินงานโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน ส่วนผลการประเมินของนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ การประสานงานระหว่างคณะครู และนักเรียนทำให้เกิดความร่วมมือในการดำเนินงานโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ การจัดบรรยากาศในการดำเนินงานเหมาะสมกับการดำเนินงานโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน

¬

ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนบ้านหนองผำ จากผลการประเมินของครูและบุคลาการทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ ความชัดเจนของแผนการปฏิบัติงานโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน และความรู้ความสามารถของคณะกรรมการและเจ้าหน้าที่ในการดำเนินการโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ งบประมาณที่ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานอื่น ส่วนผลการประเมินของนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาจากรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีที่สามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารในการเรียนรู้จากโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน

ด้านกระบวนการของโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนบ้านหนองผำ จากผลการประเมินของครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียนให้ความสนใจในการดำเนินงานโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนเป็นอย่างดี และโรงเรียนได้ดำเนินงานตามขั้นตอนของโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนที่กำหนด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ การดำเนินการโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนได้รับการนิเทศแนะนำและช่วยเหลือจากหน่วยงานหรือผู้เกี่ยวข้อง ส่วนผลการประเมินของนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โรงเรียนได้ดำเนินการตามขั้นตอนของโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่โรงเรียนได้มีการประชาสัมพันธ์เพื่อชี้แจงการดำเนินงานโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนให้กับนักเรียนได้ทราบอย่างต่อเนื่อง

ด้านผลผลิตของโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนบ้านหนองผำ จากผลการประเมินของครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่ามีระดับ การประเมินมากที่สุด ได้แก่ โครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนเป็นไปตามเจตนารมณ์ของกระทรวงศึกษาธิการ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนช่วยประหยัดงบประมาณในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ส่วนผลการประเมินของนักเรียน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดได้แก่ โครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียนสามารถทำให้นักเรียนนำหลักการมาใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ นักเรียนมีความพึงพอใจในผลการดำเนินการตามโครงการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจแบบพอเพียงของโรงเรียน

เว็บน่าสนใจ