ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษา ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองคันครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองคัน ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา จำแนกเป็นรายด้านและภาพรวมและ เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองคัน ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา จำแนกเป็นรายด้านและภาพรวม ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองคัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ได้แก่ เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 30 เกม แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 30 แผน และแบบทดสอบวัดทักษะทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 20 ข้อ ใช้ระยะเวลาในการศึกษา 10 สัปดาห์ และข้อมูลหลังการทดลองโดยวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละของคะแนนที่เปลี่ยนแปลง และนำเสนอในรูปตารางประกอบการพรรณนา

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำแนกเป็นรายด้านและภาพรวม พบว่า ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยในด้านการนับจำนวน การบอกจำนวน ความ สัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข การลดและเพิ่มจำนวน และภาพรวม เริ่มในสัปดาห์แรกมีการจัดกิจกรรมและประเมินผลและประเมินผลพัฒนาการนักเรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับพอใช้ (1.37, 1.37, 1.50 และ 1.30) ตามลำดับ จากนั้นมีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาการอย่างต่อเนื่องจนถึงสัปดาห์ที่ 10 ผลปรากฏว่า นักเรียนมีผลการพัฒนาการดีขึ้นเป็นส่วนใหญ่ บางทักษะมีผลการพัฒนาการคงที่ ต่อจากนั้นนักเรียนมีผลการพัฒนาการดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้าย นักเรียนมีผลการพัฒนาการรายด้านและภาพรวม อยู่ในระดับดี (2.90, 2.97, 2.83 และ 2.90) แสดงว่าการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ทำให้เด็กมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังจัดกิจกรรม พบว่า ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กในด้านการนับจำนวน การบอกจำนวน ความ สัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข การลดและเพิ่มจำนวน เด็กมีคะแนนการทดสอบหลังการใช้เกมการศึกษาได้คะแนนเฉลี่ยดังนี้ 4.20, 4.30, 4.50, 4.40 และภาพรวมได้คะแนนเฉลี่ย 17.40 มากกว่าคะแนนการทดสอบก่อนการใช้เกมการศึกษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้คะแนนเฉลี่ยดังนี้ 2.20, 2.30, 2.60, 2.60 และภาพรวมได้คะแนนเฉลี่ย 9.70 แสดงว่ามีความแตกต่างกัน ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม 2.00, 2.00, 1.90, 1.80 และ 7.70 เมื่อทดสอบความก้าวหน้าด้วยค่าร้อยละ ปรากฏว่านักเรียนมีผลคะแนนความก้าวหน้าด้านการนับจำนวน ร้อยละ 40.00 ด้านการบอกจำนวน ร้อยละ 40.00 ด้านสัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข ร้อยละ 38.00 ด้านการลดและเพิ่มจำนวนร้อยละ 36.00 และภาพรวมร้อยละ 38.50 ตามลำดับ แสดงว่าผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษา เด็กมีทักษะด้านการนับจำนวน การบอกจำนวน ความ สัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับตัวเลข การลดและเพิ่มจำนวน และภาพรวม สูงกว่า ก่อนจัดกิจกรรม

เว็บน่าสนใจ