ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้ชุดการสอน

ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL)

เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย นางสุกัญญา แจ่มหม้อ

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียน โรงเรียน เทศบาลบูรพาพิทยาคาร

สังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม

ปีที่พิมพ์ 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) หาดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) ศึกษาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 4) เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาลบูรพา

พิทยาคาร สังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1

ปีการศึกษา 2561 จำนวนนักเรียน 37 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 12 แผน 18 ชั่วโมง 2) ชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL)

เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 ชุด 3) แบบวัดทักษะกระบวนกทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

และทดสอบสมมติฐานด้วย t-test (Dependent Sample)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 89.84/82.52 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.7294 คิดเป็นร้อยละ 72.94 แสดงว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 72.94

3. นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

มีจำนวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 97.59 ของนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีจำนวน 34 คน คิดเป็นร้อยละ 91.89 ของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

4. นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน

เป็นฐาน (PBL) เรื่อง พืชในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ