ครูบ้านนอก

ชื่อผู้ศึกษา นางจิรัญญา หง้าฝา ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการ

ชำนาญการพิเศษ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (คลองจิหลาด) จังหวัดกระบี่ และเพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ของนักเรียนในแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 จำนวน 41 คน การเลือกกลุ่มตัวอย่างเป็นการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling Technique)

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบประเมินรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนทางด้านจิตใจ 4) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนทางด้านสังคม 5) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนทางด้านร่างกาย 6) แบบบันทึกการเรียนรู้ของนักเรียน 7) แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 และ 8) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าร้อยละ เปรียบเทียบการพัฒนาจากค่าร้อยละการเปลี่ยนแปลง และทดลองค่าที และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า

1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 ผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นว่าอยู่ในเกณฑ์เหมาะสมมากที่สุด ( = 4.73)

2. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 ประกอบด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอน 7 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นเสนอปัญหา 2) ขั้นสังเกต 3) ขั้นสัมผัส 4) ขั้นสำรวจ 5) ขั้นสืบค้น 6) ขั้นข้อสรุป และ 7) ขั้นประเมินผลและประยุกต์ใช้

3. ผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนด้านร่างกาย ด้านสังคม และด้านจิตใจ ของนักเรียนจากการประเมินครั้งแรกนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 32.31 และการประเมินครั้งสุดท้ายนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 100 เพิ่มขึ้นร้อยละ 67.69 ของการประเมินครั้งแรก ส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แสดงว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในบริบทสังคมไทยยุค 4.0 ที่พัฒนาขึ้นสามารถพัฒนานักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เว็บน่าสนใจ