ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงประเมิน มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ด้านบริบท 2) ด้านปัจจัยนำเข้า 3) ด้านกระบวนการดำเนินงาน 4) ด้านผลผลิต กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คน ครู จำนวน 26 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จำนวน 226 คน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จำนวน 226 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 494 คน โดยประยุกต์ใช้การประเมินโครงการตามรูปแบบซิปป์ (CIPP Model) เป็นกรอบการประเมิน 4 ด้าน คือ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการดำเนินงานและด้านผลผลิต สำหรับเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินโครงการด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า และด้านกระบวนการดำเนินการ 2) แบบประเมินโครงการด้านผลผลิต และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการประเมินด้านบริบทของการประเมินโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก

2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของการประเมินโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการดำเนินงานของการประเมินโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

4. ผลการประเมินด้านผลผลิตของการประเมินโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) แบ่งออกเป็น 2 ด้านได้แก่

4.1 ผลสำเร็จของโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

4.2. ความพึงพอใจของคณะครู นักเรียน ผู้ปกครองของนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มีต่อโครงการส่งเสริมระเบียบวินัยด้วยกระบวนการลูกเสือของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่ายาง (ประชาสรรค์) พบว่า ด้านความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ