ครูบ้านนอก

บทสรุป

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) เพื่อหาประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะภาษอังกฤษ เรื่อง การอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 และ 2) เพื่อศึกษาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic เรื่อง การอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านจันทิมา สังกัดสำานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กำแพงเพชร เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 36 คน ได้กลุ่มตัวอย่างมาโดยวิธีการ สุ่มอย่างเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อประกอบแบบฝึกทักษะ การอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) 2) แบบฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) และ 3) แบบทดสอบทักษะการการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning)สถิติที่ใช้ในวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้

1.แบบฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าแบบทอสอบก่อนเรียน-หลังเรียนเท่ากับ 40.63/80.52 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำาหนดไว้คือ 70/70 เป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ มีค่า t test เท่ากับ 17.70

2. นักเรียนมีทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง การอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ แบบแจกลูกสะกดคำเทียบเสียงแบบ Phonic ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) มีค่าเฉลี่ยของคะแนน 6.16 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน 2.02 คะแนนทีเฉลี่ยก่อนเรียน 40.62 คะแนนทีเฉลี่ยหลังเรียน 59.38 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยที่สูงขึ้น 46.17

จึงสรุปได้ว่า แบบฝึกทักษะและแบบการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) สามารถช่วยพัฒนาทักษะ การอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนได้ เนื่องจากการเรียนรู้แบบการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ (Experiential Learning) เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการฝึกซ้ำจะทำให้เกิดทักษะ ซึ่งเน้นเทคนิคให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติบ่อย ๆ ซึ่งจะช่วยให้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้มี ประสิทธิภาพสูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ