ครูบ้านนอก

ชื่อวิจัย การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทยโดยใช้ชุดแบบฝึก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้วิจัย นางสาวกนกพร แสงทอง

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านห้วยสมบูรณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลาเขต ๒

บทคัดย่อ

สภาพปัญหาของการทำวิจัย วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่สำคัญผู้เขียน และเป็นพื้นฐานของการเรียนในทุกวิชา เด็กนักเรียนควรจะมีทักษะในการอ่านและ การเขียนได้ถูกต้องจากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กนักเรียนที ่เรียนในระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที ่ 3 พบว่ามีนักเรียนกลุ่มหนึ่งที่เขียนสะกดคำในภาษาไทยไม่ถูกต้อง จึงเป็นปัญหาที่จะต้องแก้ไขและพัฒนาเด็กที่มีปัญหาให้ดี ขึ้น ดังนั้นครูผู้สอนจึงต้องมีการคิดวิธีการที่จะแก้ไขปัญหานี้ โดยการนำแบบฝึกการเขียนไทยมาให้นักเรียนได้ฝึก เพื่อ จะได้เขียนภาษาไทยได้ถูกต้อง และมีผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนจากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กนักเรียนที่ เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มดังกล่าวอยู่ในเกณฑ์ที่ดีขึ้น วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อวิเคราะห์ปัญหาการใช้ภาษาไทยในการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. เพื่อให้ทราบปัญหาการใช้ภาษาไทยในการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3. เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ขอบเขตการวิจัย กลุ่มประชากร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยสมบูรณ์ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 19 คน กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยสมบูรณ์ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 19 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ขอบเขตด้านตัวแปร ตัวแปรอิสระ คือ ชุดแบบฝึกการเขียนภาษาไทย ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์การเขียนภาษาไทยของนักเรียนสูงขึ้น กรอบแนวคิดการวิจัย ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม ชุดแบบฝึกการเขียนภาษาไทย สมมติฐานของการวิจัย ผลสัมฤทธิ์การเขียนภาษาไทยของนักเรียนสูงขึ้น 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการฝึกโดยใช้แบบฝึกการเขียนภาษาไทย มีทักษะการเขียนภาษาไทยที่ ดีขึ้น นวัตกรรม/เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1. ชุดแบบฝึกการเขียนภาษาไทย จำนวน 1 ชุด 2. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน จำนวน 1 ชุด มีทั้งหมด 20 ข้อ การเก็บรวบรวมข้อมูล 1. ทดสอบก่อนเรียนทักษะการเขียนของนักเรียน โดยใช้แบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 20 ข้อ 2. ให้นักเรียนทำชุดแบบฝึกการเขียนภาษาไทยที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น จำนวน 1 ชุด 3. นำชุดแบบฝึกการเขียนภาษาไทยมาตรวจ เพื่อให้คะแนนนักเรียน 4. นำแบบทดสอบหลังเรียน ให้นักเรียนทำอีกครั้ง เพื่อดูความแตกต่างระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ การวิเคราะห์ข้อมูล นำข้อมูลที ่รวบรวมได้ มาศึกษา วิเคราะห์ เปรียบเทียบค่าร้อยละคะแนนของนักเรียน จากการทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน และหลังเรียน ในด้านการเขียนภาษาไทย เพื่อหาค่าความแตกต่าง สถิติที่ใช้ในการวิจัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลครั้งนี้ คือ ค่าเฉลี่ยร้อยละคะแนนของนักเรียนที่มีผลในการทำแบบทดสอบหลัง เรียนที่เพิ่มขึ้น การปฏิบัติการแก้ปัญหา/ขอบเขตด้านเวลา การวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย โดยใช้ชุดแบบฝึก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที ่ 3 ใช้ระยะเวลา ในภาคเรียนที่ 2 ระหว่างวันที่ 1 พฤศจิกายน 2567 – 28 กุมภาพันธ์ 2568 ผลการแก้ปัญหา จากการวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย โดยใช้ชุดแบบฝึก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที ่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยสมบูรณ์ สรุปผลได้ดังนี้ จากการทดสอบก่อนเรียนเท่ากับ 2.28 คิด เป็นร้อยละ 31.57 ผลการทดสอบ หลังเรียนเท่ากับ 13.73 คิดเป็นร้อยละ 68.68 มีการพัฒนาขึ้นร้อยละ 37.11 เนื่องมาจากนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้นหลังจากได้ใช้ชุดแบบฝึกการเขียนภาษาไทย

เว็บน่าสนใจ