บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
การประเมินโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินความเหมาะสมด้านบริบทของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร 2) ประเมินความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร 3) ประเมินความเหมาะสมด้านกระบวนการดำเนินการของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร 4) ประเมินด้านผลผลิตของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร และ 5) ประเมินผลกระทบของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินโครงการแบบ CIPPiest กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน คณะกรรมการบริหารโรงเรียน จำนวน 6 คน ครูผู้สอน จำนวน 31 คน นักเรียน จำนวน 517 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 517 คน รวมจำนวนทั้งสิ้น 1,086 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ 1) แบบสังเคราะห์เอกสาร ใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับบริบทของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร 2) แบบสัมภาษณ์ ใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับบริบทของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร ใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับการให้ความรู้แก่บุคลากรครู เรื่อง โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการดำเนินงาน ผลผลิตของโครงการ และผลกระทบที่เกิดจากการดำเนินงานแต่ละกิจกรรม จำนวนทั้งหมด 19 ฉบับ 3) แบบสอบถามใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ก่อนการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมศักยภาพ ผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร ใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ก่อนและหลัง การอบรมพัฒนาบุคลากรครู เรื่อง โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครู และใช้เก็บข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นที่มีต่อการจัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน
ตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร ด้านปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการดำเนินงาน และผลผลิตของแต่ละกิจกรรมย่อย เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวนทั้งหมด 19 ฉบับ และ 4) แบบประเมิน ใช้เก็บข้อมูลความคิดเห็นที่มีต่อโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร จำนวน 5 ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( )
ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (σ) และการเปรียบเทียบกับเกณฑ์เฉลี่ย
ผลการประเมินโครงการสรุปได้ ดังนี้
1. ผลการประเมินความเหมาะสมด้านบริบทของโครงการ ได้แก่ ความต้องการและความจำเป็นความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ ความเป็นไปได้ของโครงการ ความสอดคล้องกับนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
2. ผลการประเมินความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ ได้แก่ ความพร้อมของบุคลากร ความรู้ความเข้าใจ งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ สถานที่ การบริหารจัดการ หน่วยงานที่สนับสนุน ระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
3. ผลการประเมินความเหมาะสมด้านกระบวนการดำเนินการของโครงการ ได้แก่ การวางแผนการดำเนินงานแต่ละกิจกรรมในโครงการ การประเมินผล และการนำผลไปปรับปรุงพัฒนา โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
4. ประเมินด้านผลผลิตของโครงการ สรุปได้ดังนี้
4.1 ด้านระดับความรู้ความเข้าใจ สภาพการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
4.2 ด้านคุณภาพของโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
4.3 ด้านคุณภาพของนักเรียนโรงเรียนไตรมิตร หลังได้รับการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
4.4 ด้านคุณภาพของสถานศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยรวมระดับคุณภาพ ดีเลิศ
4.5 ความพึงพอใจของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ครูผู้สอน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อ การดำเนินโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนไตรมิตร โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน
5. ผลการประเมินผลกระทบของโครงการ ได้แก่ ผลกระทบต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน สรุปได้ดังนี้
5.1 ผลกระทบต่อนักเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และได้รับการพัฒนาศักยภาพตนเองตามความถนัดและความสนใจมากขึ้น
5.2 ผลกระทบต่อโรงเรียนและครูผู้สอน คือ ครูมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการจัดการเรียนการสอน ใช้นวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมตามวัยและให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและอยากเรียนรู้ โดยครูได้มีวิธีการจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนที่หลากหลายรูปแบบ ผู้บริหารได้แนวคิดในการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มากขึ้น โรงเรียนได้รับศรัทธาและความร่วมมือจากทุกภาคส่วน
5.3 ผลกระทบต่อชุมชน ได้รับทราบข่าวสารของโรงเรียน สัมพันธภาพระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเป็นไปในทางบวก ผู้ปกครอง ให้ความสำคัญต่อ การศึกษามากขึ้น ผู้ปกครอง ชุมชน ศรัทธาและไว้วางใจโรงเรียน เกี่ยวกับการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนตามทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 อย่างรอบด้าน
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
