การพัฒนารูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน เพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์ บูรณวิทยา) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับองค์ประกอบการบริหารการจัดการเรียนรู้ แนวทางการใช้สื่อดิจิทัลเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้เพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน 2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านส่วนเขื่อน(ราษฎร์บูรณวิทยา) 3) ทดลองใช้รูปแบบและประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน และประเมินระดับ คุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านส่วนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) และ 4) ประเมินรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนบ้านส่วนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) วิธีดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การวิจัย (Research : R1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับองค์ประกอบการบริหารการจัดการเรียนรู้ แนวทางการใช้สื่อดิจิทัลเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้เพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระยะที่ 2 การพัฒนา (Development : D1) ซึ่งได้ดำเนินการ ยกร่างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานและตรวจสอบรูปการณ์บริหาร การจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน ระยะที่ 3 การวิจัย (Research : R2) ทดลองการใช้รูปแบบและประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน และระดับคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียน ระยะที่ 4 การพัฒนา (Development : D2) ประเมินรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน
ผลการวิจัย
1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการบริหารการจัดการเรียนรู้ และแนวทางการใช้สื่อดิจิทัลเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้โดยเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน พบว่า ผลการวิเคราะห์รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมของโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) พบว่า แนวคิดเชิงทฤษฎีให้ความสำคัญกับการบริหารแบบมีส่วนร่วม ขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบด้วยวงจร PDCA ควบคู่กับการพัฒนาครูผ่านกระบวนการ PLC และ Lesson Study ซึ่งเชื่อมโยงและสอดคล้องกับผลการสัมภาษณ์ที่ยืนยันองค์ประกอบสำคัญ 5 ประการ ได้แก่ หลักการ จุดมุ่งหมาย การบริหารจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมด้วยดิจิทัล และผลที่ได้รับ นอกจากนี้ ผลการประเมินจากแบบสอบถามยังระบุว่า ผู้เกี่ยวข้องมีความคิดเห็นต่อองค์ประกอบดังกล่าวในภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านผลที่ได้รับมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ การบริหารจัดการเรียนรู้ จุดมุ่งหมาย การจัดกิจกรรมด้วยดิจิทัล และหลักการ ตามลำดับ
2. ผลการสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา)
2.1 ผลการสร้างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) พบว่ารูปแบบประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 หลักการ องค์ประกอบที่ 2 จุดมุ่งหมาย องค์ประกอบที่ 3 การบริหารการจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน และ องค์ประกอบที่ 5 ผลที่ได้รับ
2.2 ผลการตรวจสอบรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) พบว่า ผลการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) ตามความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิ มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในระดับมาก
3. ผลการทดลองการใช้รูปแบบและประเมินผลการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน และระดับคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา)
3.1 ผลการทดลองการใช้รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) ในภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
3.2 ผลการประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐาน และระดับคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) พบว่า ในปีการศึกษา 2568 คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 96.61 สูงกว่า ปีการศึกษา 2567 ที่มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 91.89 ที่ผลต่างร้อยละ 5.14
4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน(ราษฎร์บูรณวิทยา) พบว่า รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) มีความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ ในระดับมากที่สุด และมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ดิจิทัลเป็นฐานเพื่อการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านสวนเขื่อน (ราษฎร์บูรณวิทยา) โดยภาพรวม อยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
