ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การใช้แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนบ้านปูยุด

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ชื่อผู้วิจัย นางเพ็ญชาติ ก้อนจินดา

สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านปูยุด อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี

ปีที่ทำการวิจัย ปีการศึกษา 2557

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนบ้านปูยุด ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อแบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนชุมชนบ้านปูยุด อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD จำนวน 9 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ จำนวน 20 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อแบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD จำนวน 10 ข้อ

ผลการวิจัยพบว่า

1. แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนบ้านปูยุด มีประสิทธิภาพ 91.95/92.40 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 จึงสรุปว่า แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด

2. ผลการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน 15.12 คิดเป็นร้อยละ 50.04 คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน 27.04 คิดเป็นร้อยละ 90.13 สรุปได้ว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

3. ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ โดยการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมด้วยเทคนิค STAD ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.92 อยู่ในระดับมากที่สุด

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 31,434 ครั้ง ทำไมคนเราต้องกระพริบตา	เปิดอ่าน 18,383 ครั้ง โครงสร้างเครือข่ายคอมพิวเตอร์	เปิดอ่าน 16,767 ครั้ง ชาวเน็ตร่วมพิสูจน์! คลิปพญานาคโผล่เล่นน้ำสกลนคร...จริงหรือ?
เปิดอ่าน 13,941 ครั้ง เฮ ! ปรับลดค่าไฟลงอีก 1.05 สตางค์/หน่วย เริ่มพฤศจิกายนนี้	เปิดอ่าน 13,115 ครั้ง นาฬิกาชีวิต องค์รวมสุขภาพแบบ A.M./P.M.	เปิดอ่าน 11,886 ครั้ง ภูมิแพ้ทางเดินหายใจ ทำไมเป็นกันมากขึ้น
เปิดอ่าน 14,968 ครั้ง เด็กไทยเป็นอัจฉริยะ 4.0 ได้ง่าย ถ้าฝึกช่วงเรียนรู้ไว (3-6 ขวบ)	เปิดอ่าน 25,161 ครั้ง หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่องที่ 1...ไหว้ครู	เปิดอ่าน 10,673 ครั้ง 8 วิธีกำจัดขาโต๊ะสนุ้ก
เปิดอ่าน 9,935 ครั้ง กลูต้าไทโอน ทำให้ผิวขาวจริงหรือไม่?	เปิดอ่าน 463,158 ครั้ง Nouns ( คำนาม ) Types ( ชนิดของคำนาม )	เปิดอ่าน 16,234 ครั้ง พระประวัติ สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก
เปิดอ่าน 7,564 ครั้ง สุดเจ๋ง! หนุ่มจบ ม.6 ประดิษฐ์เครื่องผลิตกระแสไฟฟ้าใช้ยกหมู่บ้าน	เปิดอ่าน 13,193 ครั้ง ปฏิทินศิลปวัฒนธรรมในรอบปี 2552	เปิดอ่าน 20,510 ครั้ง พระสยามเทวาธิราช

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory