ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์

เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์

ผู้ศึกษาค้นคว้า ทรงลักษณ์ จงจิตร์

ปีการศึกษา 2556

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดการสร้างความรู้

ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระ

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์

เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 3) เพื่อ

หาดัชนีประสิทธิผลของชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับ

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจ

ของนักเรียนต่อชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/4 จ านวน 31 คน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random

Sampling) ภาคเรียนที่ 1 ประจ าปีการศึกษา 2556 โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ สังกัดเทศบาล

นครนครศรีธรรมราช เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) ชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์

เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ จ านวน

4 ชุด 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดการ

สร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่

4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เป็นแบบปรนัย ชนิด 4 ตัวเลือก จ านวน 40 ข้อ 3) แบบประเมิน

ความพึงพอใจของนักเรียนต่อชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้

ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ จ านวน 15 ข้อ

วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t-test) และ

4) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ จ านวน 6 แผน 18 ชั่วโมง

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้

ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีประสิทธิภาพ

81.39/81.61 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 แสดงว่าชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์

เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สามารถ

พัฒนาผลสัมฤทธิ์ และสามารถส่งเสริมการสร้างความรู้ได้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์

เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สูงกว่า

ก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ดัชนีประสิทธิผลของชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้

ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีเท่ากับ 0.6971 ซึ่ง

หมายความว่าผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 69.71 เป็นไปตามเกณฑ์ที่ก าหนด คือ 0.50 ขึ้นไป

4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง

พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ พบว่าในภาพรวม

มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.83ค่าเฉลี่ยของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ

0.97โดยที่รายการที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุดคือ การออกแบบของชุดการสร้างความรู้ตามแนว

ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์ มีขนาดที่เหมาะสม ( X-bar = 4.25, S.D. = 0.80)แปรความอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาช่วย

ให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาวิชามากขึ้น ( X-bar = 4.22, S.D. = 0.87)แปรความอยู่ในระดับมาก และรองลงมา

คือ ชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง พืชน่ารู้ ส าหรับนักเรียนระดับชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ใช้ข้อความที่กะทัดรัดอ่านแล้วเข้าใจง่าย

( X-bar = 4.03, S.D. = 0.78) แปรความอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ