ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่1 โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ (2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 ปีการศึกษา 2558 ของโรงเรียนวัดสร้อยทอง จำนวน 20 คน โดยดำเนินการทดลองและพัฒนาเป็นระยะเวลา 3 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรมวิทยาศาสตร์ จำนวน 3 แผน แบบทดสอบวัดทักษะการคิดเชิงเหตุ แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมทักษะการคิดเชิงเหตุผล และแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( x-) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการศึกษาพบว่า (1) การใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์สามารถพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 ได้อย่างดี และมีประสิทธิภาพ (2) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 หลังการจัดกิจกรรมประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรมวิทยาศาสตร์มีทักษะการคิดเชิงเหตุผลสูงขึ้น ก่อนการจัดกิจกรรมประสบการณ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (3) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 มีระดับความพึงพอใจต่อกิจกรรมวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ