ครูบ้านนอก

ณหทัย ใจบุญ. 2559. รายงานการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

งานวิจัยเรื่องการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีจุดประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ 3)เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็น 2 ประเภทได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ประกอบด้วย ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการ โฟนิกส์ จำนวน 6 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน จำนวน 24 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน มีโครงสร้างสองส่วนได้แก่ ส่วนแรกเป็นการทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดคำและส่วนที่สองเป็นการทดสอบความสามารถในการบอกความหมายของคำในประโยค รวมจำนวนทั้งสิ้น 30 ข้อ แล้วดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการ ใช้สถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศึกษาพบว่า การพัฒนาชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 มีค่าประสิทธิภาพของชุดฝึกจากการคำนวณเท่ากับ 87.94/ 94.31 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดเมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์พบว่านักเรียนมีคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียน โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนและหลังเรียนของแบบฝึกทั้ง 6 ชุดเป็นดังต่อไปนี้ ในชุดที่ 1 3.38 ชุดที่ 2 2.46 ชุดที่ 3 3.29 ชุดที่ 4 3.42 ชุดที่ 5 3.46 และชุดที่ 6 3.50 ตามลำดับและมีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบหลังเรียนด้วยชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ ในชุดที่ 1 8.75 ชุดที่ 2 8.96 ชุดที่ 3 9.04 ชุดที่ 4 9.08 ชุดที่ 5 9.13 และชุดที่ 6 9.04 ตามลำดับ โดยประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 นอกจากนี้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ พบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียน โดยค่าคะแนนเฉลี่ยที่แสดง ก่อนและหลังการเรียนเป็นดังต่อไปนี้ คะแนนผลการทดสอบก่อนเรียน ได้คะแนนเฉลี่ย 13.63 คิดเป็นร้อยละ 45.22 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.06 และมีคะแนนผลการทดสอบหลังเรียน ได้คะแนนเฉลี่ย 28.29 คิดเป็นร้อยละ 85.57 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 1.16 และพิจารณาผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียนโดยภาพรวม มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

เว็บน่าสนใจ