ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ทักษะการอ่านและการเขียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังการเรียนโดยแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (3)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยทดลองกับประชากรที่เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านปากนาสวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ที่กำลังเรียนอยู่ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ (1) แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 8 เล่ม (2) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 41 แผน (3) แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ และ(4) แบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ค่าประสิทธิภาพโดยรวม E1= 80.30 และ E2 = 81.80 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ทักษะการอ่านและการเขียนที่เรียนโดยแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต่อแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน ชุดมาตราตัวสะกด โดยใช้ซิปปาโมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ