ชื่อเรื่อง รายงานการใช้ชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้

โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้ศึกษา จันทิมา จีระเจริญพงษ์

ปีที่ศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและ หลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน วัดศรีสุวรรณ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 34 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ ชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความด้วยกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน 5 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 22 แผน 22 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ เป็นปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อที่มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.40 – 0.67 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.27 – 0.47 และค่าความเชื่อมั่น ทั้งฉบับ (KR-20) เท่ากับ 0.89 และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเปรียบเทียบกลุ่มตัวอย่างที่ไม่มีความเป็นอิสระต่อกัน (t-test Dependent Samples)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ประสิทธิภาพของชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.76/84.41 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. ความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการเรียนเสริมทักษะ การอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดการเรียนเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.63 (S.D. = 4.48)

เว็บน่าสนใจ