ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประทาย มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานประกอบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การดำเนินการวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) แบ่งขั้นตอนการดำเนินการวิจัยเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานประกอบการพัฒนารูปแบบ ระยะที่ 2 สร้างและพัฒนารูปแบบ และ ระยะที่ 3 ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 โรงเรียนประทาย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 43 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) มีหน่วยการสุ่มเป็นห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ 1) คู่มือการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นแบบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ 3) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เป็นแบบมาตราส่วนประเมินค่าจำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ทดสอบสมมติฐานด้วยค่าที (t-test)

สรุปผลการวิจัย

1. ข้อมูลพื้นฐานประกอบการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้แก่ การจัดกิจกรรมการเรียนแบบลงมือปฏิบัติ การส่งเสริมความร่วมมือ ในการทำงานกลุ่ม การพัฒนาศักยภาพครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้ โดยมีแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ทฤษฎีการเรียนรู้แบบการวางเงื่อนไขแบบโอเปอแรนท์ (Operant Conditioning Theory) ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative Learning Theory) ทฤษฎีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม (Constructivism ) ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา (Social Cognitive Learning Theory)

2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่สร้างขึ้น มี 8 องค์ประกอบ ดังนี้ ความสำคัญ หลักการ แนวคิดทฤษฎี วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สาระความรู้ ระบบสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ และเงื่อนไขในการนำไปใช้ โดยมีขั้นตอนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1. กระตุ้นชวนรู้ (Questioning) 2. สองคู่ค้นหา (Searching) 3. สนทนาแลกเปลี่ยน (Sharing Ideas) 4. เวียนเสนอชื่นชอบ (Showing) 5. รอบรู้ร่วมสรุป (Summarizing) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.64/84.89 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่า

3.1 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01

3.2 นักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว Active Learning เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีความพึงพอใจโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ