ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning โรงเรียนเทศบาล ๒ “อิสาณธีรวิทยาคาร”

ผู้ศึกษาค้นคว้า นางเสาวลักษณ์ กมลศิลป์

สถานที่ โรงเรียนเทศบาล ๒ “อิสาณธีรวิทยาคาร” กองการศึกษา เทศบาลเมืองบุรีรัมย์

ปี 2561

บทคัดย่อ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เรียนในทางที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจมีทักษะและความสามารถในการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพ การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ มีความมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาครูโรงเรียนเทศบาล ๒ “อิสาณธีรวิทยาคาร” กองการศึกษา เทศบาลเมืองบุรีรัมย์ ให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนสอนแบบ Active Learning ให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ละสามารถเขียนแผนการสอนได้ กรอบกลยุทธ์ในการพัฒนา บุคลากรในครั้งนี้ประกอบด้วย ๑) การอบรมปฏิบัติการ ๒) การนิเทศ โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิง ปฏิบัติการ (Action Research) ได้แก่ การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน (Action) การสังเกต (Observation) การสะท้อนผล (Reflection) การวิจัยครั้งนี้ใช้ร่วมศึกษาค้นคว้า จํานวน ๑ คน ได้แก่ ผู้ศึกษาค้นคว้า ครูสังกัดทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จํานวน ๕๓ คน และ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเพิ่มเติมเป็นวิทยากร จํานวน ๒ คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ การอบรมปฏิบัติการและการพัฒนาบุคลากรในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่กลุ่มผู้ร่วมศึกษาได้พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินความพึงพอใจในการเข้าอบรม ปฏิบัติการ แบบประเมินการเขียนแผนการสอน แบบ Active Learning และแบบการนิเทศติดตามการสังเกตการณ์สอนแบบ Active Learning การตรวจสอบข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบหลายมิติหรือ แบบสามเส้า (Triangulation Technique) วิเคราะห์และนําเสนอผลศึกษาค้นคว้าเชิงพรรณนา ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในวงรอบที่ 1 โดยใช้กลยุทธ์การอบรมปฏิบัติการและการนิเทศ เพื่อให้กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบ Active Learning มีความสามารถเขียนแผนและนําแผนการจัดการเรียนรู้แบบActive Learningไปใช้สอนได้ครบทั้ง 5 องค์ประกอบ คือ 1) เป็นกิจกรรมปฏิบัติความคิด 2) เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนต้องแสดงออก 3) เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนต้องเรียนแบบร่วมมือ 4) เป็น กิจกรรมที่ผู้เรียนเรียนแบบค้นพบ 5) เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ผลปรากฏว่ากลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าบางคนยังขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning จึงมีการดําเนินการพัฒนาในวงรอบที่ 2 โดยใช้กลยุทธ์การนิเทศ เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถเขียนแผนการเรียนรู้และนําแผนการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีการนําสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ประกอบการเรียนการสอน หลังการพัฒนาทําให้กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning สามารถเขียนแผนและนําแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสรุป การพัฒนาบุคลากรด้านการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning โรงเรียนเทศบาล ๒ “อิสาณธีรวิทยาคาร” กองการศึกษา เทศบาลเมืองบุรีรัมย์ โดยการอบรมปฏิบัติการ และการนิเทศ ทําให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ สามารถดําเนินการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning สามารถเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning และสามารถนําแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learningไปใช้สอนให้เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียนในสถานศึกษา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงควรสนับสนุนและส่งเสริมนํากลยุทธ์ดังกล่าวไปใช้พัฒนาครูโรงเรียนอื่นต่อไป

เว็บน่าสนใจ