ครูบ้านนอก

การศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนานวัตกรรมชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐาน ที่มีประสิทธิภาพ ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐานและประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนจันจว้าวิทยาคม อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 36 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 54 คน กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนจันจว้าวิทยาคม อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย ที่เรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ศึกษา คือ ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐาน จำนวน 4 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบนวัตกรรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ระหว่างเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการศึกษา คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า E1 / E2 และ ค่า t-test

ผลการศึกษาพบว่า

1. ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐาน มีประสิทธิภาพเท่ากับ 87.01/86.11 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่ตั้งไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐานสูงกว่าก่อนเรียนร้อยละ46.20 แตกต่างกันอย่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ไวยากรณ์เป็นฐาน อยู่ในระดับ มากที่สุด ( x̄= 4.62)

เว็บน่าสนใจ