ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม

ผู้วิจัย นางสุดาวรรณ โคตรเนตร

บทคัดย่อ

งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อให้ครูมีทักษะการสอนด้วยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และ 2) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่

3/1-3/3 โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม จังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 3 ห้องเรียน จำนวน 92 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียน แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ มี 2 ตอน คือ 1) แบบปรนัย จำนวน 38 ข้อ และ 2) แบบอัตนัย จำนวน 4 ข้อ รวม 27 คะแนน ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และค่าประสิทธิผล (E.I.)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ครูมีทักษะการสอนด้วยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น ดังนี้

1) ครูประภาพร สอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ใช้การทดสอบ Online และ

สื่อ PowerPoint 2) ครูกัลยกร สอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ใช้ App “The Grammarly Keyboard” ใช้กับเครื่อง IPhone และ App T2S ใช้กับเครื่อง Android ในการแข่งขันเล่านิทาน 3) ครูพิมพ์พรรณ สอนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จัดทำ Homepage “จีนจิ้มแจ่ว” ไว้เพื่อให้นักเรียนส่งงาน ซึ่งเป็น Homepage สาธารณะให้ความรู้เกี่ยวกับภาษาจีนที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 4) ครูสุดาวรรณ สอนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ใช้การจัดตั้งกลุ่มปิดเป็นรายห้อง บน Facebook เพื่อ Upload เนื้อหาใบงาน แบบฝึกหัด จากหน่วยการเรียนรู้ทั้ง 5 หน่วยในภาคเรียนที่ 1 ไว้ให้นักเรียนเข้าไปศึกษา และให้นักเรียนทำโครงงานภาษาอังกฤษ โดยนักเรียนนำเสนอด้วยการจัดทำคลิปวิดีโอส่งทาง Facebook ในกลุ่มห้องของนักเรียน หรืออาจส่งทางไลน์ 5) ครูรสรินทร์ สอนมัธยมศึกษาปีที่ 2-3 ใช้โปรแกรม Dictionary สำเร็จรูป

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1-3/3 พบว่า

ช่วงคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน โดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1-3/3 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนของนักเรียนก่อนที่จะได้รับการจัดการเรียนการสอนโดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนส่วนใหญ่มีคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน ไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งมีระดับผลการประเมินปรับปรุง โดยมีคะแนนเฉลี่ยของแบบทดสอบก่อนเรียน เท่ากับ 15.58 คะแนน จากคะแนนเต็ม 27 คะแนน

ช่วงคะแนนแบบทดสอบหลังเรียนโดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1-3/3 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่อยู่ในช่วงคะแนน 0-13 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 61.96 ซึ่งมีระดับผลการประเมินปรับปรุง รองลงมา อยู่ในช่วงคะแนน 17-21 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 25 ซึ่งมีระดับผลการประเมินดี โดยมีคะแนนเฉลี่ยของแบบทดสอบหลังเรียน เท่ากับ 12.09 คะแนน จากคะแนนเต็ม 27 คะแนน และเมื่อพิจารณาคะแนนที่นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนได้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 คิดเป็นร้อยละ 28.26

ช่วงคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ โดยการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23101) มัธยมศึกษาปีที่ 3/1-3/3 พบว่า นักเรียนมีช่วงคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.17 มีช่วงคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์อยู่ในระดับดี จำนวน 1 คน

คิดเป็นร้อยละ 1.09 มีช่วงคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ อยู่ในระดับปานกลาง 9 คน คิดเป็นร้อยละ 9.78 มีช่วงคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์อยู่ในระดับพอใช้ 10 คน คิดเป็นร้อยละ 10.87 และมีช่วงคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 76.09 แสดงว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการ Active Learning โดยบูรณาการการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23101) มัธยมศึกษาปีที่ 3/1-3/3 มีคะแนนพัฒนาการเพิ่มขึ้นอยู่ในระดับปรับปรุง มีคะแนนพัฒนาการ (E.I.) เท่ากับ 0.3043 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 30.43

เว็บน่าสนใจ