รายงานการวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ 2) ศึกษาพฤติกรรมนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ขณะใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ และ 3) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนบ้านท่าอุเทน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 ที่ได้รับการรับรองว่ามีปัญหาทางการเรียนรู้ จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน 9 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล แบบบันทึกพฤติกรรม และแบบทดสอบก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ เปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด

ผลการศึกษา พบว่า

1. แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ ทำให้นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้สามารถอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกดต่างๆ ได้อย่างถูกต้องเพิ่มมากขึ้นตามลำดับขั้นตอนที่มีการออกแบบไว้ และมีผลการประเมินการอ่านผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2. พฤติกรรมขณะทำแบบฝึกทักษะโดยใช้แบบฝึกทักษะการสะกดคำของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์อยู่ในระดับ ดี

3. ความสามารถในการอ่านสะกดคำหลังการใช้แบบฝึกทักษะ สูงกว่า ก่อนการใช้แบบฝึกทักษะ

เว็บน่าสนใจ