ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ที่มีแตกต่างกันว่ามีผลต่อจิตวิทยาศาสตร์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนราษีไศล ซึ่งกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนราษีไศล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน คือนักเรียนห้อง ม.2/9 รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 26 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง โดยตัวแปรที่ศึกษา ตัวแปรอิสระ คือนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน ตัวแปรตาม คือ จิตวิทยาศาสตร์ที่มีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งประกอบด้วย1.ความสนใจใฝ่รู้ 2.ความซื่อสัตย์ 3.ความมุ่งมั่น อดทน 4. การมีใจกว้างยอมรับฟังความคิดเห็นหรือเหตุผลที่เพียงพอ 5. ความคิดสร้างสรรค์ 6. มีความสงสัยและกระตือรือร้นทีจะหาคำตอบ โดยสมมติฐานในการศึกษาคือ 1. นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อนจะมีจิตวิทยาศาสตร์สูง 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนแต่ละกลุ่มมีความสัมพันธ์กับจิตวิทยาศาสตร์ ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการทำวิจัย คือ แบบวัดจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 60 ข้อ จากนั้นก็จัดกระทำวิเคราะห์ข้อมูลโดย 1. นำแบบสอบถามที่ได้รับคืนมาตรวจสอบความสมบูรณ์ 2. นำข้อมูลที่ได้จากการตอบแบบสอบถามทั้งหมดมาวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐานเพื่อหาค่าเฉลี่ย (X ̅) 3.นำผลที่ได้มาศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันว่ามีผลต่อจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

ผลการวิจัย พบว่า จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มเก่ง อันดับที่ 1 ได้แก่ ด้านความสนใจใฝ่รู้ อันดับที่ 2 ได้แก่ ด้านความซื่อสัตย์ อันดับที่ 3 ได้แก่ ด้านการมีใจกว้าง ยอมรับฟังความคิดเห็นหรือเหตุผลที่เพียงพอ ด้านมีความสงสัยและกระตือรือร้นที่จะหาคำตอบ และด้านความคิดสร้างสรรค์ จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มปานกลางมีจิตวิทยาศาสตร์มากที่สุด อันดับที่ 1 ได้แก่ ด้านความซื่อสัตย์และด้านการมีใจกว้างยอมรับฟังความคิดเห็นหรือเหตุผลที่เพียงพอ อันดับที่ 2 ได้แก่ ด้านความสนใจใฝ่รู้ อันดับที่ 3 ได้แก่ ด้านความคิดสร้างสรรค์ จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มอ่อนมีจิตวิทยาศาสตร์มากที่สุด อันดับที่ 1 ได้แก่ ด้านความสนใจใฝ่รู้และความซื่อสัตย์ อันดับที่ 2 ได้แก่ ด้านการมีใจกว้าง ยอมรับฟังความคิดเห็นหรือเหตุผลที่เพียงพอ อันดับที่ 3 ได้แก่ มีความสงสัยและกระตือรือร้นที่จะหาคำตอบและด้านความคิดสร้างสรรค์ แต่ความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิทยาศาสตร์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้สถิติพื้นฐานจากการหาค่าเฉลี่ย สรุปได้ว่าจิตวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่มีความสัมพันธ์ เพราะฉะนั้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับจิตวิทยาศาสตร์ในการศึกษาตอนนี้ยังไม่ตรงกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ซึ่งหมายความว่าไม่มีความสัมพันธ์กันนั้นเอง

เว็บน่าสนใจ