ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสค์เพื่อสร้างแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่เรียนโดยรูปแบบการสอนแบบ Active learning กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีเพชรบุรี ได้มาโดยการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง จำนวน 30 คน ใช้แผนการวิจัยแบบ The One Group Pretest- Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning จำนวน 4 แผนการเรียน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 30 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ความถี่ และ สถิติทดสอบค่าที t-test

ผลการวิจัย พบว่า การหาประสิทธิภาพของกระบวนการ(E1) ได้ค่าท่ากับ 81.23 และประสิทธิภาพของผลผลิต(E2) ได้เท่ากับ 80.89 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความยากง่ายเฉลี่ยเท่ากับ 0.46 มีค่าอำนาจจำแนกเฉลี่ยเท่ากับ 0.43 และค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ ได้เท่ากับ 0.9341 ผู้เรียน มีพัฒนาการในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ผลการทดสอบหลังเรียนได้ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 24.27ประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ก่อนและหลังการทดลองแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ : การจัดการเรียนรู้แบบการมีส่วนร่วม, การสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21

รูปแบบการสอนที่กระตุ้นผู้เรียนเป็นสำคัญ, การเรียนเชิงรุก

Abstract

The aims of this research were to create Instruction Plan on Active Learning Model and to study learning achievement of English learning by using Active Learning Instruction Model. 30 Diploma students cases were included as a sample. Research design was One Group Pretest –Posttest Design. The research instruments utilized in this study were Instruction Plan on Active Learning Model and Pretest - Posttest that its reliability found at 0.9341, The data was analyzed using mean, standard deviation and T-test. The result found that 1) the students’ English writing and speaking development was better 2) The result of posttest was higher than pretest , which was statistically significant different at a level of .05

Keywords : Active Learning, Teaching, SCL Strategies, Students Center in 21st Century

เว็บน่าสนใจ