จากการศึกษาวิจัยการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล 1 (ทุ่งฟ้าบดราษฎร์บำรุง) ปีการศึกษา 2563 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อมูล สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และเพื่อนำข้อมูลปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ต่อไป ดำเนินการใช้เครื่องมือวัด และแบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 3 ฉบับ จากคู่มือประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การเก็บรวบรวมข้อมูล จากแบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับครูผู้สอนประเมินผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับผู้เรียนประเมินตนเอง และแบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับเพื่อนประเมินผู้เรียน กลุ่มประชากร ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 65 คน

ผลการศึกษาพบว่า

1. การศึกษาข้อมูล สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยพิจารณาแยกตามรายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะความสามารถในการสื่อสาร ผู้เรียนมีสมรรถนะความสามารถในการสื่อสารอยู่ในระดับพอใช้มากที่สุด จำนวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 76.92 สมรรถนะความสามารถในการคิด ผู้เรียนมีสมรรถนะความสามารถในการคิด อยู่ในระดับพอใช้มากที่สุด จำนวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 73.85 สมรรถนะความสามารถในการแก้ปัญหา ผู้เรียนมีสมรรถนะความสามารถในการแก้ปัญหาอยู่ในระดับพอใช้มากที่สุด จำนวน 47 คน คิดเป็นร้อยละ 72.30 สมรรถนะความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ผู้เรียนมีสมรรถนะความสามารถในการทักษะชีวิต อยู่ในระดับพอใช้มากที่สุด จำนวน 54 คน คิดเป็นร้อยละ 83.07 และสมรรถนะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ผู้เรียนมีสมรรถนะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี อยู่ในระดับพอใช้มากที่สุด จำนวน 51 คน คิดเป็นร้อยละ 78.46

2. การนำข้อมูลปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์จากการศึกษาข้อมูล สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 65 คน มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทั้ง 5 สมรรถนะ คือ สมรรถนะความสามารถในการสื่อสาร สมรรถนะความสามารถในการคิด สมรรถนะความสามารถในการแก้ปัญหา สมรรถนะความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และสมรรถนะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวน 16 ตัวบ่งชี้ พบว่าสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนอยู่ในระดับพอใช้ทั้ง 5 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ซึ่งสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนที่ต้องเร่งดำเนินการแก้ปัญหา ปรับปรุง พัฒนา ส่งเสริม และเสริมสร้างให้กับผู้เรียน ได้แก่ สมรรถนะความสามารถในการแก้ปัญหา รองลงมาคือ สมรรถนะความสามารถในการคิด สมรรถนะความสามารถในการสื่อสาร สมรรถนะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และสมรรถนะความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ