ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยเรื่อง คำประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูปโดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคําก่อนและหลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยเรื่อง คำประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูปโดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 ที่กำลังเรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 34 คน โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ One – Group Pretest Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย เรื่อง คำประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูปโดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งมีความยากง่ายยตั้งแต่ 0.50 - 0.78 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.21 - 0.78 และค่าความเชื่อมั่น 0.86 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t

ผลการวิจัยพบว่า

1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยเรื่อง คำประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูปโดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 83.05/82.94 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์การอ่าน การเขียนภาษาไทยเรื่อง คำประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูปโดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เว็บน่าสนใจ