ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง ผลการจัดการเรียนรู้ เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียน และความสามารถในการคิดวิเคราะห์

ชื่อผู้วิจัย นางสาวกฤติพร ชื่นผล

ปีที่วิจัย 2563

บทคัดย่อ

การเรียนวิชาวิทยาศาสตร์โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) เป็นรูป แบบการเรียนรู้วิธีหนึ่งที่จะทำให้นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้ความเข้าใจด้วยตนเองการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นการจัดกิจกรรมที่เสริมสร้างผู้เรียนเกิดความรู้ที่มีประสิทธิภาพและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ควรผ่านกระบวนปฏิบัติและเสริมสร้างการคิดอย่างมีเหตุผล ให้ความสำคัญในการใช้สื่อการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับการปฏิบัติซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีความรู้คงทนและสามารถถ่ายโยงการเรียนรู้ได้ สามารถจดจำได้นาน และนำไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5ขั้น(5Es) เทียบกับเกณฑ์เป้าหมายของโรงเรียนที่กำหนดไว้ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมด 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบ Pre-Experimental Design โดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบกลุ่มเดียวที่มีการทดสอบเฉพาะหลังการทดลอง (One shot case study design) กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 30 คน ที่กำลังศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเทศบาลตะพานหินวิทยาคาร สังกัดเทศบาลเมืองตะพานหิน อำเภอตะพานหิน จังหวัดพิจิตร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) จำนวน 12 แผนใช้เวลาการจัดการเรียนรู้ 18 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่าย (P) อยู่ระหว่าง 0.43 - 0.93 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.02 - 0.52 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.87 และ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5ขั้น (5Es) เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีค่าระดับความเหมาะสมมากที่สุด ( = 4.70, S.D. = 0.48) และมีค่าความเชื่อมั่น 0.78 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการวิจัยพบว่า

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ผ่านเกณฑ์เป้าหมายของโรงเรียน ที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 75 ขึ้นไป จำนวน 26 คน จากนักเรียนทั้งหมด 30 คนคิดเป็นร้อยละ 86.66 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์เป้าหมายที่กำหนดไว้ 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.70, S.D. = 0.48)

เว็บน่าสนใจ