ครูบ้านนอก

วัลยา เลื่อนกฐิน

ปี พ.ศ. 2564

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 4 ด้าน (4Cs) ของนักเรียนก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ ด้วยคู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน

(5 STEPs) เรื่อง เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ครูพัฒนาขึ้น กับหลังเรียน และเปรียบเทียบหลังเรียน กับเกณฑ์ที่กำหนด ประชากร ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 198 คน (แผนวิทย์ คณิต) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 79 คน ที่ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ คู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) เรื่อง เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และแบบประเมินทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills 4Cs) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ การวิเคราะห์ทางสถิติการแจกแจง t

(t-test)

ผลการวิจัย พบว่า

1. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ด้วยคู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้กระบวนการเรียนรู้

5 ขั้นตอน (5 STEPs) เรื่อง เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลการประเมินทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 4 ด้าน (4Cs) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยยะสำคัญทางสถิติ

2. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ด้วยคู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้กระบวนการเรียนรู้

5 ขั้นตอน (5 STEPs) เรื่อง เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ครูพัฒนาขึ้น มีผลการประเมินทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 4 ด้าน (4Cs) หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด อย่างมีนัยยะสำคัญทางสถิติ

เว็บน่าสนใจ