ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิงร่วมกับการจัดการเรียนรู้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 4 ที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยบทเรียนอีเลิร์นนิงร่วมกับการจัดการเรียนรู้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ 2 อำเภอเมืองฉะเชิงเทรา จังหวัดฉะเชิงเทรา จำนวน 2 ห้องเรียน จำนวน 69 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ด้วยวิธีการจับฉลากและได้แบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็น 2 กลุ่ม คือ 1. กลุ่มตัวอย่างสำหรับศึกษาประสิทธิภาพบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์ จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 35 คน 2. กลุ่มตัวอย่างสำหรับทดลองใช้บทเรียนอีเลิร์นนิงและศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์ ก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยบทเรียนอีเลิร์นนิงร่วมกับการจัดการเรียนรู้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์ จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง จัดเรียงข้อมูล แบบประเมินคุณภาพของบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์ ซึ่งมีความยากง่ายระหว่าง 0.60 - 1.00 และค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.38 - 0.80 ค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ 0.81 และการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีชนิดสองกลุ่มไม่เป็นอิสระต่อกัน

ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้บทเรียนอีเลิร์นนิงด้วยรูปแบบการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิกซอว์ เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์มีคุณภาพด้านเนื้อหา และด้านเทคนิคการผลิตสื่อ อยู่ในระดับดีมาก (x̄= 4.42, S=0.77) และ (x̄=4.58, S.D.=0.58) ตามลำดับ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้บทเรียนอีเลิร์นนิงด้วยรูปแบบการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิกซอว์ เรื่อง ปัญญาประดิษฐ์มีค่าประสิทธิภาพ E1/E2 = 82.98/81.14 และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปัญญาประดิษฐ์หลังเรียนด้วยบทเรียนอีเลิร์นนิงร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิกซอว์สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

เว็บน่าสนใจ