การประเมินโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ในครั้งนี้ใช้รูปแบบประเมิน CIPP (Stufflebeam ; et al. 1971 : 128 ; อ้างถึงใน สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. 2559 : 66-68) มีวัตถุประสงค์เพื่อ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) การประเมินสภาวะแวดล้อม (Context evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า 2) การประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า 3) การประเมินด้านกระบวนการ(Process Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า 4)การประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ประชากรที่ใช้ในการประเมินโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า มีจำนวนทั้งสิ้น 204 คน ประกอบด้วย ครูผู้สอน จำนวน 7 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 9 คน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 94 คน นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 94 คน กลุ่มตัวอย่างใช้ในการประเมินโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ได้มาโดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) มีจำนวนทั้งสิ้น 88 คน ประกอบด้วยครูผู้สอน จำนวน 7 คน (จากประชากร) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน (ยกเว้นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นผู้แทนครู และผู้บริหารสถานศึกษา) จำนวน 7 คน ผู้ปกครองนักเรียนโดยใช้การเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 จำนวน 37 คน นักเรียน โดยใช้การเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 จำนวน 37 คน เนื่องจากนักเรียนกลุ่มนี้สามารถอ่านข้อคำถามออกและมีความเข้าใจ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมี 6 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ผลการประเมินและการหาคุณภาพเครื่องมือ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าความสอดคล้อง (IOC) ของข้อคำถามของแบบสอบถาม ค่าความเชื่อมั่น (Reliability) ของแบบสอบถาม ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน สรุปผล

การประเมินโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า สรุปผลการประเมิน ดังรายละเอียดต่อไปนี้

ผลการวิเคราะห์การประเมินสภาวะแวดล้อม (Context evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า อยู่ในระดับมาก และตามความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับมาก

ผลการวิเคราะห์การประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า อยู่ในระดับมาก และตามความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับมาก

ผลการวิเคราะห์การประเมินด้านกระบวนการ(Process Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า อยู่ในระดับมาก

ผลการวิเคราะห์การประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า ตามความคิดเห็นของนักเรียน พบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านลำดับสูงสุด ได้แก่ มีคุณธรรม อยู่ในระดับมาก รองลงมา ได้แก่พอเพียง อยู่ในระดับมาก สามัคคี อยู่ในระดับมาก มีวินัย อยู่ในระดับมาก และลำดับต่ำสุด ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ อยู่ในระดับมาก และผลการวิเคราะห์การประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของโครงการการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านหนองเฝ้า เกี่ยวกับความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียน ดังรายละเอียดดังนี้ ครูผู้สอนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก และความพึงพอใจของนักเรียน พบว่า อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ