ครูบ้านนอก

1.ชื่อผลงาน รายงานผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) โดยใช้กิจกรรมนิทานกระดานแม่เหล็ก เพื่อพัฒนาภาษาสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านตาเซะ

ชื่อผู้นำเสนอผลงาน : นางวิลาสินี โชติกมาศ

ตำแหน่ง ครู คศ.3 โรงเรียน บ้านตาเซะ

สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1 โทรศัพท์ 0630793841

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย

2.ความเป็นมาและสภาพปัญหา

ปัจจุบันได้มีการพัฒนาการเรียนรู้เพื่อให้ตอบรับต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นให้การ เรียนการสอนเป็นไปในลักษณะรูปธรรมให้นักเรียนได้เห็นและฝึกปฏิบัติจากประสบการณ์จริง กระแสแห่งการ ปฏิรูปการศึกษาของไทยในปัจจุบัน ที่มุ่งพัฒนาการศึกษาให้บรรลุผลตามเจตนารมณ์ของการจัดการศึกษา โดยรวม ซึ่งในวงการศึกษาไทยได้มีการคิดค้นพัฒนา นวัตกรรมด้านการจัดการศึกษาในหลากหลายรูปแบบ เป็นไปตามปรัชญาแนวคิดของการพัฒนา โดยมุ่งเน้นที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ (Learners Center) ก้าวสู่การพัฒนา ที่ยั่งยืนต่อไปในอนาคต (วิจารณ์ พานิช, 2556: 20-23) ซึ่งการจัดกิจกรรมรู้เป็นหัวใจที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ ดังนั้นในการเรียนรู้ จึงควรเลือกใช้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งเป็น Journal of Modern Learning Development ปีที่ 7 ฉบับที่ 4 ประจำเดือนพฤษภาคม 2565 145 กระบวนการที่เน้นผู้เรียนได้พัฒนาตามศักยภาพ และเกิดทักษะการแสวงหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ที่ หลากหลายสามารถนำวิธีการเรียนรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้

การจัดกิจกรรมรู้เชิงรุก (Active Learning) เป็นการจัดกิจกรรมรู้ที่ผู้เรียนจะต้องค้นหาเนื้อหาเพื่อ ก่อให้เกิดองค์ความรู้โดยการพูดคุย การเขียน การอ่าน การสะท้อน หรือการตั้งคำถามหรือการจัดกิจกรรมรู้ที่ ผู้เรียนมีการเคลื่อนไหวอาจใช้เวลา 2-3 นาทีหรือยาวทั้งหลักสูตรก็ได้อาจให้ผู้เรียนทำงานคนเดียวเป็นกลุ่ม เล็กหรือกลุ่มใหญ่ก็ได้ และเป็นการเรียนรู้ที่มีคุณค่า น่าตื่นเต้น สนุกสนาน ท้าทายความรู้ความสามารถ ผู้เรียน ได้เรียนรู้สอดคล้องกับความสนใจของตนเอง ได้ลงมือคิดและปฏิบัติอย่างมีความหมาย สามารถนำความรู้ไปใช้ ในชีวิตจริงได้อย่างแน่นอน อีกทั้งจะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจได้ดีขึ้นและสามารถเก็บกักข้อมูลไว้ในความทรงจำได้ นานขึ้นนอกจากนี้ยังมีประสิทธิภาพในการพัฒนากระบวนการรับรู้ในลำดับที่สูงขึ้น เช่น การแก้ปัญหา การคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์ (ปรียานุช พรหมภาสิต, 2559 : 21-23) ซึ่งการจัดกิจกรรมรู้เชิงรุก(Active Learning) เป็นการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะความคิดระดับสูงอย่างมีประสิทธิภาพช่วยให้ผู้เรียนวิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินข้อมูลในสถานการณ์ใหม่ได้ดี ในที่สุดจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจจนสามารถชี้นำ ตลอดชีวิตในฐานะผู้ฝักใฝ่การเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมรู้เชิงรุก(Active Learning) ถือได้ว่าเป็นการเรียนรู้ที่ ต้องการกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองผ่านการจัดการตนเองให้ความรู้ และช่วยพัฒนาเพื่อนร่วมชั้นซึ่งจะก่อให้เกิดการสร้างสรรค์พัฒนาความรู้ความเข้าใจและทักษะที่หลากหลาย เป็นกระบวนการที่ประณีต รัดกุมและผู้เรียนได้รับประโยชน์มากกว่าการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นฝ่ายรับความรู้ (เยาวเรศ ภักดีจิตร, 2557 : 1)

การจัดการศึกษาปฐมวัยโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เป็นการเตรียมความพร้อมให้เด็กทุกคนได้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมบูรณ์ โดยได้รับการอบรมเลี้ยงดู และจัดประสบการณ์ให้พัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ ของเด็กแต่ละคน ซึ่งสอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) (2553) หมวด 4 มาตรา 22 ที่ได้กล่าวถึง การจัดการศึกษาว่าต้องยึดหลักผู้เรียนทุกคนมี

เว็บน่าสนใจ