ครูบ้านนอก

การอ่านเป็นทักษะที่สำคัญในชีวิตประจำวัน เพราะจะช่วยในการแสวงหาความรู้ต่างๆ ด้วยตนเองและสร้างนิสัยใฝ่เรียนรู้ นอกจากนี้การอ่านยังเป็นเนื้อหาที่ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยปรากฏอยู่ในสาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 มีใจความว่า “ให้ผู้เรียนสามารถมีกระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน” และสอดคล้องกับสาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานที่ 5.1 มีความว่าให้ผู้เรียนสามารถ “เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง” นอกจากนี้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ยังได้กล่าวถึงคุณภาพผู้เรียนเกี่ยวกับทักษะการอ่านเมื่อเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ไว้ตอนหนึ่งว่า...อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง อธิบายความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัยของคำ ประโยค ข้อความ สำนวนโวหาร จากเรื่องที่อ่านเข้าใจคำแนะนำ คำอธิบายในคู่มือต่าง ๆ แยกข้อคิดเห็นและข้อเท็จจริง รวมทั้งจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านและนำความรู้ความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจและแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ได้มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน และเห็นคุณค่าของสิ่งที่อ่าน

การอ่านจับใจความสำคัญนับว่าเป็นหัวใจของการอ่าน การจับใจความสำคัญอย่างมีประสิทธิภาพช่วยให้ผู้อ่านรู้และเข้าใจเรื่องราวต่างๆ ที่อ่านได้ ผู้อ่านจึงสามารถนำความรู้ไปพัฒนาตนเอง ความเข้าใจในการอ่านถือเป็นหัวใจสำคัญของการอ่าน เพราะว่าถ้าผู้อ่านไม่สามารถเข้าใจในสิ่งที่อ่านและไม่สามารถจับใจความสำคัญของสิ่งที่อ่านได้ ผู้อ่านก็ไม่สามารถที่จะนำสาระความรู้และข้อเสนอแนะไปใช้ปฏิบัติให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองได้ การอ่านนั้นถือเป็นการอ่านที่ไม่สมบูรณ์ ดังนั้นจึงกล่าวสรุปได้ว่า การอ่านมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งในการพัฒนาสติปัญญา ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ในการดำเนินชีวิตและการอ่านจับใจความสำคัญที่มีประสิทธิภาพจะช่วยให้ผู้อ่านรับรู้สาระเรื่องราวของเรื่องที่อ่านด้วยความเข้าใจและสามารถนำสาระความรู้จากเรื่องที่อ่านมาพัฒนาปรับตนเองให้เข้ากับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม ทำให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีและอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข

จากการทดสอบการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องในปีการศึกษาที่ผ่านมา นักเรียนบางคนอ่านได้แต่ไม่เข้าใจเรื่องที่อ่าน ไม่เข้าใจความหมายของคำศัพท์ จึงทำให้จับใจความสำคัญของเรื่องไม่ได้ จากปัญหาและความสำคัญดังกล่าวทำให้ครูผู้สอนมีแนวคิดที่จะใช้ชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความสำคัญเพื่อส่งเสริมการอ่าน โดยใช้เทคนิค 5W1H ซึ่งประกอบด้วย Who (ใคร) What(อะไร) Where(ที่ไหน) When(เมื่อไร) Why(ทำไม) How(อย่างไร) เข้ามาร่วมในชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความสำคัญเพื่อเป็นตัวชี้นำในการอ่าน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะการอ่านจับใจความและช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องที่อ่านมากขึ้น โดยในการตั้งคำถามประเด็นต่างๆ ต้องสอดคล้องกับเนื้อหา สำหรับการตั้งคำถามนั้น ผู้สอนและผู้เรียนต้องมีส่วนร่วมในการตั้งคำถาม อภิปรายคำตอบและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในห้องเรียน ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนเกิดแนวทางในการตั้งคำถามและตอบคำถาม สามารถแยกแยะเนื้อหาออกมาให้เข้าใจได้ง่าย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์จากการอ่านอย่างเต็มที่และมีนิสัยรักการอ่าน

เว็บน่าสนใจ