ครูบ้านนอก

1. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรมนาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (ในหลวงรัชกาลที่ 10) ได้ทรงพระราชทานพระบรมราโชบายด้านการศึกษาเพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียนให้ผู้เกี่ยวข้องได้น้อมนำ ไปปฏิบัติให้บังเกิดผล ซึ่งประกอบด้วย แนวพระบรมราโซบาย 4 ด้าน คือ 1) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม 3) การมีงานทำ-มีอาชีพ และ 4) การเป็นพลเมืองดี ซึ่งสอดคล้องกับความมุ่งหมายและหลักการของการจัดการศึกษาที่บัญญัติไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ว่าการจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนา คนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรมมีจริยธรรม และวัฒนธรรม ในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข โรงเรียนวัดพวงนิมิตเปิดสอนระดับอนุบาล 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียน 292 คน ในปีการศึกษา 2566 ซึ่งสภาพชุมชนผู้ปกครองนักเรียนมีรายได้เฉลี่ยต่อครัวเรือนน้อย นักเรียนส่วนใหญ่จึงมีฐานะยากจน และเป็นสังคมชนบทมีอาชีพเกษตรกรรมและอาชีพรับจ้าง เกษตรกรได้ผลผลิตน้อย จึงเป็นสาเหตุให้ชาวบ้านขาดรายได้ ยากจน บางครอบครัวต้องเข้าไปทำงานโรงงานทิ้งเด็กไว้กับผู้สูงอายุ ผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิตให้ความสำคัญกับการศึกษาและช่วยสนับสนุนโรงเรียนเป็นอย่างดีตามกำลังความสามารถ โรงเรียนวัดพวงนิมิตตระหนักดีว่าการศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาความรู้ ความคิด คุณธรรมของเด็กและเยาวชนให้เป็นพลเมืองที่ดีมีคุณภาพ นอกจากนี้ การศึกษายังเป็นกุญแจสำคัญที่จะนำไปสู่การประกอบอาชีพ การมีรายได้ เพิ่มประสิทธิภาพของการทำงาน และการพึ่งพาตนเองได้ในที่สุด และเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ เสริมสร้างทักษะ มองหาความถนัด ที่จะพัฒนาเป็นอาชีพต่อไปในอนาคต

โรงเรียนวัดพวงนิมิตตระหนักถึงเหตุผลและความสำคัญดังกล่าว จึงได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ด้านการมีงานทำ-มีอาชีพ ลงสู่การปฏิบัติ ซึ่งประกอบด้วย 3 ประเด็น ได้แก่ 1) การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษา ต้องมุ่งให้เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ 2) การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตร ต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทำงานเป็นและมีงานทำในที่สุด 3) ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัวได้ เป็นการจัดการศึกษาการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่นให้กับผู้เรียนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 1-ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งผู้เรียนจะได้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะกระบวนการทำงานร่วมกับผู้อื่น ฝึกฝนให้สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ หนึ่งห้องเรียนหนึ่งอาชีพตามศักยภาพของผู้เรียนในแต่ละคน

ดังนั้น โรงเรียนวัดพวงนิมิตจึงพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา : มีงานทำ – มีอาชีพ สู่การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ภายใต้ชื่อผลงาน “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” ขึ้นเพื่อส่งเสริมนักเรียนให้เกิดทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและเศรษฐกิจในชุมชน จากการลงมือทำ ฝึกฝน ฝึกความรับผิดชอบ ฝึกการทำงานร่วมกันมุ่งสู่ความสำเร็จของงาน ซึ่งความสามารถเหล่านี้นักเรียนสามารถนำไปต่อยอดเพื่อประกอบอาชีพตามความถนัดของนักเรียนได้และเป็นการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สร้างคนเก่ง คนดี มีคุณภาพให้กับสังคมและประเทศชาติสืบไป

2. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

2.1 จุดประสงค์

2.1.1 เพื่อส่งเสริมนักเรียนให้เกิดทักษะอาชีพ โดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่นจนสามารถลงมือปฏิบัติ เองได้ โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และดูแลอย่างต่อเนื่อง

2.1.2 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความอดทน รับผิดชอบและทำงานจนสำเร็จ

2.1.3 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใช้ความสามารถที่ฝึกฝนมานำไปประกอบอาชีพตามที่ตนเองถนัดและมีรายได้ระหว่างเรียน

2.2 เป้าหมาย

2.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ

2.2.1.1 นักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิต ร้อยละ 100 ได้รับการปลูกฝัง ฝึกฝนผ่านนวัตกรรม “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” เพื่อให้เกิดทักษะอาชีพ มีความอดทน รับผิดชอบและทำงานจนสำเร็จ ใช้ความสามารถที่ฝึกฝนมานำไปประกอบอาชีพตามที่ตนเองถนัด และมีรายได้ระหว่างเรียน

2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ

2.2.2.1 นักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิตมีทักษะอาชีพ มีความอดทน รับผิดชอบและทำงานจนสำเร็จใช้ความสามารถ ที่ฝึกฝนมานำไปประกอบอาชีพตามที่ตนเองถนัด และมีรายได้ระหว่างเรียน

2.2.2.2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต มีนวัตกรรม “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน

3.1 การออกแบบผลงาน

การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” เป็นการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา : มีงานทำ – มีอาชีพ สู่สถานศึกษา โดยโรงเรียนได้ศึกษาแนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ ในการออกแบบและพัฒนาสถานศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา บูรณาการหลักสูตรสถานศึกษา แผนปฏิบัติการของโรงเรียนและโครงการกิจกรรมต่าง ๆ อย่างสอดคล้องเชื่อมโยงกัน รวมทั้งมีการประชุม คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษา ตลอดจนภาคีเครือข่าย เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา และนำข้อมูลมาเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาออกแบบนวัตกรรมตามหลักการ แนวคิดการออกแบบนวัตกรรมลงสู่การนำนวัตกรรม มาใช้ขับเคลื่อนในรูปแบบผังงาน (Flowchart) ดังนี้

3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม

โรงเรียนวัดพวงนิมิตได้ดำเนินการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”สู่การปฏิบัติอย่างยั่งยืน โดยทุกขั้นตอนจะควบคุมโดยวงจรคุณภาพ PDCA ดังนี้

3.2.1 ขั้น Plan การวางแผน (Plan: P) เป็นส่วนประกอบของวงจรที่มีความสำคัญ การวางแผนเป็นจุดเริ่มต้นของงาน และเป็นส่วนสำคัญที่จะทำให้การทำงานในส่วนอื่นเป็นไปอย่างมีประสิทธิผล มีการดำเนินการดังนี้

1. ศึกษาหลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับการน้อมนำพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 ลงสู่การปฏิบัติและกำหนดชื่อดำเนินการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”

2. ตั้งจุดประสงค์และเป้าหมาย เพื่อที่จะพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามตัวบ่งชี้ด้าน“`หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ: มีงานทำ-มีอาชีพ”

3. โรงเรียนวิเคราะห์บริบทเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาและทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด โดยทางโรงเรียนได้ดำเนินการโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น จำนวน 17 โครงการ ตามความสนใจของนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งมีความสอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษาด้าน“`หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ: มีงานทำ-มีอาชีพ” และมีแนวคิดที่จะนำมาพัฒนาต่อยอดให้เป็นไปตามมาตรฐานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

4. ประชุมหารือ และออกแบบนวัตกรรม “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”โดยการจัดทำเสนอโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่นจำนวน 17 โครงการเพื่อฝึกทักษะอาชีพตามวัยของผู้เรียน เป็นไปตามแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนและแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 65-66ของโรงเรียนวัดพวงนิมิต

5. ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น

3.2.2 ขั้น DO การปฏิบัติตามแผน (Do: D) เป็นการลงมือปฏิบัติตามแผนที่กำหนดไว้ในตาราง

การปฏิบัติงาน โดยในการดำเนินงานตามโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น ได้แก่

1. ประชุมสร้างความเข้าใจและเห็นความสำคัญของการพัฒนาขับเคลื่อนการดำเนินงาน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการดำเนินงานเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของแผนงาน/โครงการ เพื่อการทำงานเป็นทีมและความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน

2. ดำเนินตามแผนที่วางไว้ ครูผู้สอนสอนดำเนินการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่นตั้งแต่ชั้นอนุบาล ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จนสามารถลงมือปฏิบัติเองได้ โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และดูแลอย่างต่อเนื่อง โดยมีหลักสูตรทั้งหมด 17 หลักสูตร ดังนี้

- เรื่อง ไข่เค็มสีขาว

- เรื่อง แซนวิช

- เรื่อง เฟรนช์ฟรายส์หลากรส

- เรื่อง มินิแซนวิช

- เรื่อง เทียนหอมแฟนซี

- เรื่อง ไข่ครกทรงเครื่อง

- เรื่อง น้ำผลไม้ปั่น

- เรื่อง เพาะพันธุ์กล้าไม้เศรษฐกิจ

- เรื่อง ขนมโตเกียว

- เรื่อง ข้าวโพดคลุกเนย

- เรื่อง ขนมเค้ก

- เรื่อง ช่างขนมไทย

- เรื่อง น้ำแข็งไสพารวย

- เรื่อง เหรียญโปรยทาน

- เรื่อง ลูกชิ้นสมุนไพรกับน้ำจิ้มรสเด็ด

- เรื่อง การทำขนมอบวอฟเฟิล

- เรื่อง การทำน้ำยาล้างจาน

2. จัดนิทรรศการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น (ตลาดนัด) ดำเนินการขายผลิตภัณฑ์ของตนเองให้ชาวบ้านชุมชนใกล้เคียง ผู้ปกครองนักเรียน คณะครู และนักเรียน พร้อมทั้งสรุปรายรับ-รายจ่าย ประเมินการลงทุนได้

3.2.3 ขั้น Check การตรวจสอบ (Check: C) ประเมินผลการดำเนินการ การตรวจสอบดูว่าเมื่อปฏิบัติงานตามแผน หรือการแก้ปัญหางานตามแผนแล้วผลลัพธ์เป็นอย่างไร สภาพปัญหาได้รับการแก้ไขตรงตามเป้าหมายหรือไม่ ดำเนินการดังนี้

1. ผู้บริหารนิเทศ ตรวจเยี่ยมการสอนและร่วมนิทรรศการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น

2. ครูผู้สอนสรุปผลการดำเนินงานการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่นและประเมินผล

3.2.4 ขั้น Action การดำเนินการให้เหมาะสม (Action : A) เป็นการพัฒนาสู่ความยั่งยืน โดยเมื่อดำเนินการตามขั้นตอนในการพัฒนาและบรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่ตั้งไว้แล้ว โรงเรียนยังคงต้องรักษาต่อยอด ความสำเร็จเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนหากกระบวนการใดประสบความสำเร็จแล้ว ก็นำกระบวนการนั้นมาเป็นแนวทางในการปฏิบัติต่อไปหากกระบวนการใดไม่ประสบความสำเร็จให้ย้อนกลับไปเริ่มต้นที่ขั้น Do ในการวิเคราะห์บริบท ในการดำเนินงานทุกงานจำเป็นต้องมีการศึกษา วิเคราะห์บริบท เพื่อปรับเปลี่ยนวิธีการในการดำเนินงานที่เหมาะสม เกิดความสำเร็จตามเป้าหมายต่อไป

3.3 ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน

คณะครูโรงเรียนวัดพวงนิมิตดำเนินกิจกรรมตามแผนการปฏิบัติอย่างชัดเจน ครูผู้สอนสอนดำเนินการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่นตั้งแต่ชั้นอนุบาล ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จนสามารถลงมือปฏิบัติเองได้ โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และดูแลอย่างต่อเนื่อง โดยมีหลักสูตรทั้งหมด 17 และในการดำเนินได้การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่นครั้งนี้ พบว่า การจัดนิทรรศการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น หรือ การเปิดตลาดนัดนักเรียน มีการขายผลิตภัณฑ์ของตนเองให้ชาวบ้านชุมชนใกล้เคียง ผู้ปกครองนักเรียน คณะครู และนักเรียน พร้อมทั้งสรุปรายรับ-รายจ่าย ประเมินการลงทุนได้ เป็นกิจกรรมที่ทำให้ผู้เรียนได้นำความรู้ วิธีการปฏิบัติมาใช้ได้จริงและได้รับการชื่นชมจากผู้ปกครองว่าเป็นกิจกรรมที่ดีควรดำเนินการต่อไป

3.4 การใช้ทรัพยากร

ในการดำเนินการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”ทางโรงเรียนได้ใช้งบประมาณของโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น โครงการละ 1,000 บาทรวมทั้งหมด 17 โครงการ เป็นจำนวนเงิน 17,000 บาท นำมาดำเนินการสอนและให้นักเรียนขายผลผลิตของตนเองและนำเงินมาลงทุนใหม่อีกครั้งเพื่อฝึกจนเกิดความชำนาญ โดยมีครูที่มีความถนัดด้านนั้นๆและวิทยากรท้องถิ่นมาให้ความรู้ในการฝึกฝนให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”มีการใช้งบประมาณวัสดุอุปกรณ์ รวมถึงบุคลากรได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและบุคลากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด ชุมชนเกิดความพึงพอใจในการดำเนินงาน มีความสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนและชุมชน

4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ

4.1 ผลที่เกิดตามวัตถุประสงค์ ที่กำหนดไว้

ผลการปฏิบัติงาน “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”เมื่อดำเนินการอย่างต่อเนื่องตามกระบวนการขั้นตอนการดำเนินงานแล้ว ผู้เรียนเกิดทักษะอาชีพ มีความรับผิดชอบ มีความอดทน ทำงานจนสำเร็จ สามารถขยายผลการปฏิบัติให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในโอกาสต่อไป

4.1.1 นักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิตเกิดทักษะอาชีพ จากการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่นสามารถลงมือปฏิบัติเองได้ โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และดูแลอย่างต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 94.81

4.1.2 นักเรียนมีความอดทน รับผิดชอบและทำงานจนสำเร็จ คิดเป็นร้อยละ 94.81

4.1.3 นักเรียนใช้ความสามารถความรู้ที่ได้รับไปประกอบอาชีพตามความถนัดและความสนใจ ทำให้เกิดมีรายได้ระหว่างเรียน เพื่อนำไปประกอบอาชีพหลังจากจบการดำเนินการนวัตกรรม คิดเป็นร้อยละ 91.98

จากการตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น ของโรงเรียนวัดพวงนิมิต ในการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา : มีงานทำ – มีอาชีพ สู่การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” จำนวน 17 โครงการ มีความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ 94.35

เอกสารหลักฐานร่องรอย ได้แก่ ภาพประกอบในการลงมือปฏิบัติงาน ภาพผลิตภัณฑ์ ภาพการจัดนิทรรศการตลาดนัดส่งเสริมทักษะอาชีพ บัญชีรายรับ-รายจ่ายในการดำเนินโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น รายงานผลการดำเนินโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น

4.2 ผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายของงาน

4.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ

4.2.1.1 นักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิต ร้อยละ 100 ได้รับการปลูกฝัง ฝึกฝนผ่านนวัตกรรม “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” เพื่อให้เกิดทักษะอาชีพ มีความอดทน รับผิดชอบและทำงานจนสำเร็จ ใช้ความสามารถที่ฝึกฝนมานำไปประกอบอาชีพตามที่ตนเองถนัด และมีรายได้ระหว่างเรียน

4.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ

4.2.2.1 นักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิตมีทักษะอาชีพ มีความอดทน รับผิดชอบและทำงานจนสำเร็จใช้ความสามารถ ที่ฝึกฝนมานำไปประกอบอาชีพตามที่ตนเองถนัด และมีรายได้ระหว่างเรียน

4.2.1.2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต มีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ

4.3.1 โรงเรียนวัดพวงนิมิตมีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น” อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

4.3.2 นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการทำงาน รับผิดชอบและอดทนจนงานสำเร็จตามวัย

4.3.3 นิทรรศการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น (ตลาดนัด) เป็นกิจกรรมที่นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ และมีการซื้อ-ขายพร้อมทั้งคำนวณกำไร-ขาดทุน ผู้ปกครองที่มาร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจและชื่นชมในกิจกรรม

5. ปัจจัยความสำเร็จ

1. โรงเรียนมีการจัดทำแผนงานของโครงการการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับพระบรม ราโชบายด้านการศึกษาล่วงหน้าและพัฒนาสู่การปฏิบัติที่เป็นเลิศตามบริบทของโรงเรียน

2. โรงเรียนมีการนำวงจรบริหารงานคุณภาพ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน Plan, Do, Check, Act มาใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการด้านคุณภาพของการปฏิบัติที่เป็นเลิศเพื่อให้บรรลุผลตรงกับมาตรฐานการวางแผนที่ดีและมีคุณภาพ

3. ผู้บริหารและคณะครูให้ความสำคัญและให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม

6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned)

1. การปฏิบัติงานที่เป็นระบบมีแนวปฏิบัติที่ชัดเจน มีการสนับสนุน ส่งผลให้งานบรรลุสำเร็จตามเป้าหมาย

2. การพัฒนางานร่วมกัน ความจริงจังในการปฏิบัติงาน การทำงานเป็นทีม การมีส่วนร่วมรับผิดชอบกันในการปฏิบัติงาน ความร่วมมือร่วมใจ การเอาใจใส่ เสียสละ การอุทิศตนของบุคลากรส่งผลให้งานประสบผลสำเร็จได้งานที่มีคุณภาพ

3. ชุมชนมีความพึงพอใจในการดำเนินงาน“ตลาดนัดส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”อยากให้มีกิจกรรมแบบนี้อย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นการฝึกประสบการณ์การตรงให้กับผู้เรียนเห็นคุณค่าเกี่ยวกับอาชีพและการหารายได้ระหว่างเรียน

4. ควรเสริมความรู้ด้านการตลาดหรือกระบวนการของการสื่อสารคุณค่าของผลิตภัณฑ์หรือบริการไปยังลูกค้า ซึ่งเป็นปัจจัยหนึ่งที่จะนำไปสู่ความสำเร็จทางด้านการขายให้กับผู้เรียน

7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ

การดำเนินการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น”โรงเรียนวัดพวงนิมิต ได้มีการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร และนวัตกรรมของแต่ละห้องเรียน ซึ่งประกอบด้วยเผยแพร่ภายใน อาทิเช่น การจัดนิทรรศการตลาดส่งเสริมนัดอาชีพ ,การประชาสัมพันธ์หน้าเสาธง เป็นต้น เผยแพร่ภายนอก อาทิเช่น การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อโซเชียลมีเดีย ,เฟสบุ๊ค ,เว็บไซต์ ,กลุ่มไลน์ผู้ปกครองนักเรียน ,กลุ่มไลน์คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และการได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชุนโดยการร่วมนิทรรศการส่งเสริมทักษะอาชีพโดยการเรียนรู้หลักสูตรท้องถิ่น (ตลาดนัด) เป็นต้น

เว็บน่าสนใจ