ครูบ้านนอก

การวิจัยในครั้งนี้มี วัตถุประสงค์ 1) เพื่อการพัฒนาทักษะด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยการแบบฝึกการอ่านเรื่องสั้นภาษาภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยการใช้แบบฝึกการอ่านเรื่องสั้นภาษาภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R หลังเรียนเกณฑ์ร้อยละ 70 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา อำเภอเมือง จังหวัดสงขลา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/7 ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนมหาวชิราวุธ จังหวัดสงขลา อำเภอเมือง จังหวัดสงขลา จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ประกอบด้วย 1) แผนจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยการใช้แบบฝึกการอ่านเรื่องสั้นภาษาภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Cool stuff ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) แบบทดสอบการวัดทักษะอ่านเรื่องสั้นภาษาภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการการวิเคราะห์หาค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ผลการวิจัยสรุปพบว่า

1. ก่อนเรียนโดยการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเรื่องสั้นภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R นักเรียนทำคะแนนสูงสุดได้ 13 คะแนน คะแนนต่ำสุดได้ 6 คะแนน คะแนนเฉลี่ย (x ̅) 8.53 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.57 และหลังการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเรื่องสั้นภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R นักเรียนทำคะแนนสูงสุดได้ 18 คะแนน คะแนนต่ำสุดได้ 9 คะแนน คะแนนเฉลี่ย (x ̅) 14.43 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.48 โดยมีนักเรียนที่มีร้อยละของการพัฒนาหลังใช้ไม่เกินร้อยละ 20 จำนวน 2 คน หลังเรียนการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเรื่องสั้นภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R นักเรียนส่วนใหญ่มีการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสูงกว่าก่อนเรียน

2. หลังเรียนโดยการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเรื่องสั้นภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบ SQ3R มีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าร้อยละ 70 พบว่า นักเรียนมีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 38 คน และมีนักเรียนต่ำกว่าเกณฑ์จำนวน 2 คน

เว็บน่าสนใจ