ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน : การประเมินโครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง เทศบาลเมืองทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช

ผู้ประเมิน : นางสาวจุฑามาศ ธาระเนตร์

ปีการศึกษา : 2565

การประเมินโครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินโครงการด้านสภาพแวดล้อม ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และผลผลิต กำหนดรูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) เก็บข้อมูลจากนักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน 423 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ 12 คน ผู้บริหารและครู จำนวน 50 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ด้าน การประเมินโครงการด้านสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต และแบบประเมินความพึงพอใจลักษณะคำถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ทำการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ เพื่อหาค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

สรุปผลการประเมินโครงการ

1.ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง เทศบาลเมืองทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช ด้วยแบบจำลองซิป (CIPP Model) ทั้ง 4 ด้าน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน และเมื่อพิจารณาการประเมินเป็นรายด้าน เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านสภาพแวดล้อม ด้านผลผลิต และด้านกระบวนการ สรุปผลการประเมินในแต่ละด้าน ดังนี้

1.1 ด้านสภาพแวดล้อม พบว่า ผู้รับผิดชอบโครงการ และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของโครงการ โดยรวมมีความเหมาะสมและเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.59, S.D. = 0.41) ผ่านเกณฑ์การประเมิน และเมื่อพิจารณาการประเมินเป็นรายด้านเรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ ด้านความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ ด้านความต้องการจำเป็นของการดำเนินโครงการ และด้านความเป็นไปได้ของโครงการ ตามลำดับ

1.2 ด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า ครูผู้รับผิดชอบโครงการ และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยนำเข้าของโครงการ โดยรวมมีความเหมาะสม เพียงพอ ชัดเจน อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.62, S.D. = 0.43) ผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ย จากมากไปน้อย คือ วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือเพียงพอ ความชัดเจนของงบประมาณ โปร่งใสและเพียงพอ ความเหมาะสมของวิทยากรและการแต่งตั้งคณะกรรมการ หลักสูตรกิจกรรมมีความเหมาะสม ตามลำดับ

1.3 ด้านกระบวนการ พบว่า ครูผู้รับผิดชอบโครงการ ครูและผู้บริหารสถานศึกษา มีความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ในการดำเนินงานโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.59, S.D. = 0.28) ผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมาก ไปน้อย คือ การวางแผน การดำเนินการ การติดตามและประเมินผล และการนำผลมาปรับปรุงพัฒนา ตามลำดับ

1.4 ด้านผลผลิต พบว่า ครูและผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.61, S.D. = 0.31) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และมีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ อยู่อย่างพอเพียงและรักความเป็นไทย มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ