ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายดังนี้ เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถทางการเขียนโดยใช้เทคนิคการเขียนแบบกึ่งควบคุม Less-Controlled Writing ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และ 2) เพื่อศึกษาผลการเขียนโดยใช้เทคนิคการเขียนแบบกึ่งควบคุม Less-Controlled Writing ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาฝรั่งเศส-ภาษาญี่ปุ่นที่กำลังศึกษารายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 4 รหัสวิชา อ32212 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย จังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 1 ห้องเรียน รวมจำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้ ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเขียนแบบกึ่งควบคุม Less-Controlled Writing เรื่อง Customs & Traditions จำนวน 1 แผน (2) นวัตกรรมใบงานออนไลน์สำหรับการศึกษายุคใหม่ด้วย (Liveworksheets) เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) (3) เกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ Paragraph Writing Rubric และ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัด การเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเขียนแบบกึ่งควบคุม Less-Controlled Writing โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการพัฒนาความสามารถทางการเขียนโดยใช้เทคนิคการเขียนแบบกึ่งควบคุม Less-Controlled Writing ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) นักเรียนมีคะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม ของนักเรียนทั้งหมดกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/13 พบว่ามีนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 จำนวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 87.80 และมีนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 12.20

2. นักเรียนมีความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเขียนแบบกึ่งควบคุม Less-Controlled Writing ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีค่าเฉลี่ย (x̄ =4.09, S.D. =0.51) อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ