ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับคุณค่าของโครงการรักการอ่านในสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 5 วัดพระปฐมเจดีย์สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ด้านสภาวะแวดล้อม ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการและด้าน ระยะเวลาในการดำเนินการประเมิน คือ ปีการศึกษา 2565 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้จำนวน 291 คน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม จำนวน 9 คน ผู้ปกครอง จำนวน 133 คน และนักเรียน จำนวน 133 คน ซึ่งเป็นนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 5 วัดพระปฐมเจดีย์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ซึ่งจำนวนกลุ่มตัวอย่างมาจากตารางของ Krejcie and Morgan และใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified- Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสอบถามความคิดเห็น จำนวน 4 ฉบับ 2) แบบบันทึกข้อมูล จำนวน 5 ชุด จากนั้นนำข้อมูลที่เก็บรวบรวมมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และแปลผลตามเกณฑ์การประเมินต่อไป ผลการประเมินโครงการรักการอ่านในสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 5 วัดพระปฐมเจดีย์สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้าน โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านได้ ดังต่อไปนี้

1. ด้านบริบท พบว่า โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โครงการมีความสอดคล้องของวัตถุประสงค์กับการดำเนินงานโครงการ ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ โครงการรักการอ่านเป็นโครงการที่สร้างนิสัยรักการอ่านที่ยั่งยืนให้แก่นักเรียน

2. ด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า โดยภาพรวมมีความพร้อมและเหมาะสมเพียงพออยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ มีบุคลากรในโรงเรียนที่มีศักยภาพในการดำเนินโครงการส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ วัสดุสิ้นเปลืองที่ใช้จัดทำสื่อเพื่อใช้ในการจัดกิจกรรม

3. ด้านกระบวนการ พบว่า โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบงานชัดเจน ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การจัดห้องสมุดให้มีระบบตามเกณฑ์มาตรฐานห้องสมุดของโรงเรียน

4. ด้านผลผลิต พบว่า โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด นักเรียนนำความรู้จากการอ่านไปใช้ประโยชน์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ความสามารถด้านการอ่านสูงกว่าระดับประเทศ ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ รายวิชาภาษาไทยสูงกว่าระดับประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน สาระการอ่าน รายวิชาภาษาไทยสูงกว่าระดับประเทศ ความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียนของผู้เรียนระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเกณฑ์ที่ก าหนด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ นักเรียนมีผลการสอบ NT สูงกว่าระดับประเทศ ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ นักเรียนเข้าใช้ห้องสมุดมากขึ้นหลังจากเข้าร่วมกิจกรรม

เว็บน่าสนใจ