ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิคการประเมินเพื่อพัฒนา 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิคการประเมินเพื่อพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพะตงประธานคีรีวัฒน์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมเป็นนักเรียน จำนวน 30 คน โดยวิธีการสุ่มกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องทรงกระบอก โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการประเมินเพื่อพัฒนา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 แผน 2) แบบวัดทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องทรงกระบอก โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการประเมินเพื่อพัฒนา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 10 ข้อ และดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ t-test Dependent

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้น หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิคการประเมินเพื่อพัฒนา จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100

2. ทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิคการประเมินเพื่อพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

เว็บน่าสนใจ