ครูบ้านนอก

ผู้รายงาน นายอนันทร์ อ่างคำ

หน่วยงาน โรงเรียนเทศบาล 2 สามัคคีวัฒนา กองการศึกษา เทศบาลเมืองยโสธร

จังหวัดยโสธร กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย

วิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยรูปแบบ PIGS MODEL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลการใช้รูปแบบ PIGS MODEL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา ในประเด็นดังต่อไปนี้ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ก่อนและหลังใช้รูปแบบ PIGS MODEL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา (2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาก่อนและหลังใช้รูปแบบ PIGS MODEL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 โรงเรียนเทศบาล 2 สามัคคีวัฒนา สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองยโสธร จังหวัดยโสธร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Cluster Random Sampling)จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา 3) แบบสอบถามความคิดเห็น 4) แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t–test แบบ Dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า 1. การจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ PIGS MODEL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบได้แก่ 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4) การวัดและประเมินผล 5) ปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน คือ (1) ขั้นเตรียม (2) ขั้นเรียนรู้ (3) ขั้นฝึกทักษะโดยใช้กระบวนการกลุ่ม (4) ขั้นสรุป

2. ประสิทธิผลของรูปแบบ PIGS MODEL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน หลังใช้รูปแบบ PIGS MODEL ความสามารถในการแก้ปัญหาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนหลังใช้รูปแบบ PIGS MODEL สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เว็บน่าสนใจ