ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

งานนิเทศการจัดการศึกษา เป็นระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมโรงเรียน ครู และนักเรียนให้เกิดคุณภาพ ผู้วิจัยจึงได้วิเคราะห์และออกแบบการนิเทศเพื่อสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท การวิจัยในครั้งนี้มีความมุ่งหมายของการวิจัย เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท 3) ทดลองใช้และศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท และ 4) ประเมินและปรับปรุงรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท มีการดำเนินการวิจัยเป็น 4 ขั้นตอน ตามความมุ่งหมายของการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษา ทีมนิเทศ และครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่สอนในระดับมัธยมศึกษาปีที่1-6 จำนวน 64 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแบบบันทึกผลการวิเคราะห์เอกสาร แนวคิด ทฤษฏีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ประเด็นการสนทนากลุ่ม แบบสอบถาม ข้อมูลพื้นฐานของทีมนิเทศ/ผู้รับการนิเทศ แบบตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง แบบทดสอบด้านความรู้ก่อนและหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการ แบบสัมภาษณ์ด้านทักษะภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และการนิเทศโดยใช้ระบบชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง แบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้ แบบสังเกตการสอนเพื่อส่งเสริมสมรรถนะทางด้านภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR แบบบันทึกผลการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง แบบบันทึกการรับการนิเทศด้วยกระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง แบบตรวจสอบพฤติกรรมการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงสำหรับทีมนิเทศ แบบประเมินรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและพรรณาความและข้อมูลเชิงปริมาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ศึกษาความจำเป็นในการพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ประกอบด้วย 3 ด้าน ได้แก่ (1) การให้ความรู้เกี่ยวกับสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR (2) การให้ความรู้การนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง และ (3) การนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลโดยใช้ระบบการนิเทศภายในซึ่งมีรูปแบบการนิเทศที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของโรงเรียน และครู 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู มีองค์ประกอบหลัก คือ หลักการ และเงื่อนไขความสำเร็จ ซึ่งมีกระบวนการ 6 ขั้นตอน คือขั้นที่ 1 การเตรียมการนิเทศ (Scanning) ขั้นที่ 2 การให้ความรู้ (Informing) ขั้นที่ 3 การวางแผนการนิเทศ (Planning) ขั้นที่ 4 การดำเนินการนิเทศ (Supervising) ขั้นที่ 5 การประเมินผลการนิเทศ และ (Evaluating) และขั้นที่ 6 การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ (Showcasing)

และ 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู พบว่า คะแนนเฉลี่ยของทีมนิเทศหลังการอบรมสูงกว่าการอบรม ซึ่งคะแนนเฉลี่ยก่อนการอบรมเท่ากับ 10.47 คะแนน และคะแนนหลังการอบรมเท่ากับ 12.34 คะแนน ผลต่างของคะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 10.34 และคะแนนเฉลี่ยของผู้รับการนิเทศหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรมเช่นเดียวกัน ซึ่งคะแนนเฉลี่ยก่อนการอบรมเท่ากับ 10.40 คะแนนและคะแนนหลังการอบรมเท่ากับ 11.87 ผลต่างของคะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 5.67 จากข้อมูลคะแนนดังกล่าวการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ มีแนวโน้มช่วยพัฒนาให้ทีมนิเทศและผู้รับการนิเทศ มีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง 4) ผลการประเมินและปรับปรุงรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR และความสามารถการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครู ก่อนนำรูปแบบไปใช้ด้านความเป็นประโยชน์ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเหมาะสม และด้านความถูกต้อง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินความเหมาะสมของคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศ โดยใช้ SIPSESS Model ในการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR ของครู

คำสำคัญ : การนิเทศ กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง สมรรถนะทางภาษาอังกฤษตามกรอบ

มาตรฐาน CEFR

เว็บน่าสนใจ