ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการสร้างสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ด้วยกระบวนการ SURAT ACTIVE LEARNING เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการสร้างสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ด้วยกระบวนการ SURAT ACTIVE LEARNING เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน

ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ใช้ประชากรทั้งหมดเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1-3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนหนองไผ่ อำเภอหนองไผ่ จังหวัดเพชรบูรณ์ จำนวน 109 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมการสร้างสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ด้วยกระบวนการ SURAT ACTIVE LEARNING เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 ชุด 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการสร้างสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ด้วยกระบวนการ SURAT ACTIVE LEARNING เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ

ผลการศึกษาพบว่า

1. ชุดกิจกรรมการสร้างสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ด้วยกระบวนการ SURAT ACTIVE LEARNING เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.40/86.60 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80

2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการสร้างสมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ตามกระบวนการ GPAS 5 Steps เรื่อง ตรรกศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์ ค31101 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีระดับความพึงพอใจ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.20 , S.D. = 0.60)

เว็บน่าสนใจ