ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาผลของการใช้หลักการทางสถิติในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) พัฒนาแนวทางการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์โดยใช้หลักการทางสถิติ ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนที่ 1,2,3,4,5,6 และ 7 ที่เข้าเรียนภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2567 กลุ่มตัวอย่างศึกษาวิจัยโดยเลือกจากห้องแบบเจาะจง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5 ที่เข้าเรียนภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2567 ได้เข้าเรียนและทดสอบตามที่กาหนดจำนวน 67คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้(1) การทดสอบกลางภาค เป็นคะแนนที่ใช้ในการจัดกลุ่มการเรียนโดยใช้หลักการทางสถิติในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ (2) การทดสอบครั้งที่1 (3)การทดสอบครั้งที่2 (4)การทดสอบปลายภาค เปรียบเทียบผลการทดสอบ ประมวลความรู้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ(1) t-test แบบ paired samplesเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มเดียวกัน(2) t-test แบบ independent samplesเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียน 2 กลุ่ม(3) Focus Groups วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ เป็นการสัมภาษณ์กลุ่มอย่างไม่เป็นทางการ

สรุปผลการวิจัย ผลการวิจัยครั้งนี้พบว่า (1) กลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการทางสถิติในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (2)ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการทางสถิติในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบบรรยายปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (3) การจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการทางสถิติในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ มีประสิทธิผลในการพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน6 (4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการทางสถิติในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์

ข้อเสนอแนะ เครื่องมือที่ใช้ควรปรึกษาและได้รับความรู้จากผู้ทรงคุณวุฒิด้านหลักสูตรและการสอน ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์อย่างดีก่อนนำไปใช้ในรายวิชานั้น ๆ

เว็บน่าสนใจ