ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีความมุ่งหมาย 1. เพื่อศึกษาองค์ประกอบหลัก และองค์ประกอบย่อยของรูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม 2. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม 3. เพื่อพัฒนารูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม 4. เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม จำนวน 18 คน เครื่องมือประกอบด้วย แบบประเมิน, แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI Modified)

ผลการวิจัย พบว่า

1. องค์ประกอบรูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ ปัจจัยนําเข้า กระบวนการ ผลผลิต ผลลัพธ์ และข้อมูลป้อนกลับ และ 15 องค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) บุคคล 2) งบประมาณ 3) วัสดุอุปกรณ์ 4) การเตรียมการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ 5) การจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการอ่านออกเขียนได้ 6) การประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการอ่านออกเขียนได้ 7) ครูมีความสามารถในการพัฒนาหลักสูตร 8) ครูมีความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ 9) ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ 10) ครูมีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยี 11) ครูมีความสามารถในการวัดผลประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ 12) ผู้บริหารสถานศึกษาและครูมีความพึงพอใจต่อรูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม 13) นักเรียนมีความสามารถ ในการอ่านออกเขียนได้ 14) การรายงานผล 15) การปรับปรุงแก้ไข พัฒนา มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด

2. สภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์ในการพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม โดยภาพรวม มีการดำเนินการอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด

3. รูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองพนัสนิคม ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 3 ระบบย่อย 1) การเตรียมการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ 2) การจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ และ 3) การประเมินผล การจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ผลการประเมินมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด

4. ผลการใช้รูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม ดังนี้ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และครูมีความพึงพอใจในการใช้รูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแก้ปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 วัดเกาะแก้วนครสวรรค์ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพนัสนิคม อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ