ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงประเมิน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนของโรงเรียนเมืองพัทยา 1 (เชิญ พิศลยบุตรราษฎร์บำเพ็ญ) สังกัดสำนักการศึกษาเมืองพัทยา โดยใช้กรอบแนวคิด CIPP Model ของ Stufflebeam (2003) ซึ่งประกอบด้วยการประเมิน 4 ด้าน ได้แก่ บริบท (Context) ปัจจัยนำเข้า (Input) กระบวนการดำเนินงาน (Process) และผลผลิต (Product)

กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้เรียน และผู้ปกครอง รวมทั้งสิ้น 176 คน โดยใช้การเลือกแบบเจาะจงและการสุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินโครงการ แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า ระดับคุณภาพโดยรวมของโครงการอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.66, S.D. = 0.17) โดยด้านผลผลิตมีค่าประเมินสูงสุด (x̄ = 4.67, S.D. = 0.13) รองลงมาคือด้านปัจจัยนำเข้าและกระบวนการ (x̄ = 4.66, S.D. = 0.18) และด้านบริบท (x̄ = 4.65, S.D. = 0.19) ข้อมูลจากการสัมภาษณ์สนับสนุนผลการประเมินเชิงปริมาณ โดยชี้ให้เห็นว่าโครงการมีความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดและกระทรวงศึกษาธิการ ตอบสนองต่อแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2542 รวมถึงสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ของสถานศึกษา โรงเรียนมีความพร้อมในด้านบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ และแรงจูงใจ อีกทั้งได้รับการสนับสนุนจากภาคีเครือข่ายในชุมชน กระบวนการดำเนินงานมีความเป็นระบบและมีการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ส่งผลให้โครงการมีความเข้มแข็งและสามารถพัฒนาได้อย่างยั่งยืน โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกกลุ่มมีความพึงพอใจต่อโครงการในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ การประเมินโครงการ การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน การมีส่วนร่วม

เว็บน่าสนใจ