ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบความคิดสร้างสรรค์ ปัญหา และโครงงานเป็นฐาน (C-PBL²) ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการใช้นวัตกรรมดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านสันทราย ปีการศึกษา 2568 จำนวน 11 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง รูปแบบการวิจัยเป็นแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังเรียน (One-Group Pretest-Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบ C-PBL² และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test ชนิด Paired-Samples

ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ C-PBL² มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 14.27 ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนซึ่งเท่ากับ 6.45 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และผลการประเมินเชิงคุณภาพพบว่านักเรียนร้อยละ 100 สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์จริงได้อย่างเหมาะสม ผลการวิจัยนี้ยืนยันว่านวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ C-PBL² เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม

เว็บน่าสนใจ