ครูบ้านนอก

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

การอ่านโน้ตเป็นหนึ่งในทักษะขั้นต้นที่นักเรียนวิชาศิลปะ 1 (ดนตรี) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำเป็นที่จะต้องเรียนรู้ทักษะในเรื่องนี้ เพื่อที่นักเรียนจะนำความรู้ความสามารถในเรื่องการอ่านโน้ตไปพัฒนาในเรื่องของการเรียนวิชาดนตรีในเรื่องอื่นต่อไป สื่อการเรียนการสอนในเรื่องของการอ่านโน้ตจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญที่มีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในวิชาดนตรี โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนในเรื่องของการอ่านโน้ตนั้นครูผู้สอนมีหน้าที่ประยุกต์จัดทำได้หลายรูปแบบ หนึ่งในสื่อการเรียนการสอนที่ครูผู้สอนวิชาดนตรีสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการสอนนักเรียนในเรื่องการอ่านโน้ตได้ คือ บทเพลงที่สมัยนิยมทั่วไป ซึ่งบทเพลงเหล่านี้ง่ายต่อการจดจำแนวทำนอง มีความเหมาะสมต่อครูผู้สอนที่จะนำไปประยุกต์ใช้สอนในเรื่องของการฝึกทักษะการอ่านโน้ตสากลของนักเรียน

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านโน้ตสากล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนนนทบุรีวิทยาลัย โดยใช้ชุดกิจกรรมเพลงไทยสมัยนิยม 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ฝึกฝนทักษะการอ่านโน้ตสากล โดยใช้ชุดกิจกรรมเพลงคือไทยสมัยนิยม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนนนทบุรีวิทยาลัย ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 40 คน

นิยามศัพท์เฉพาะ

ชุดกิจกรรมเพลงไทยสมัยนิยม หมายถึง สื่อการสอนทักษะการอ่านโน้ตสากล วิชาศิลปะ 1 (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้วิจัยรวบรวมจากสื่อต่างๆ ซึ่งประกอบด้วย สื่อวีดีทัศน์ , สื่อคาราโอเกะ และแบบฝึกทักษะการอ่านโน้ตสากลที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจากเพลงไทยสมัยนิยม จำนวน 3 บทเพลง คือ 1) เพลง เก็บตะวัน (คำร้อง / ทำนอง : อิทธิ พลางกุล), 2) เพลง แพ้ใจ (คำร้อง : นิติพงษ์ ห่อนาค / ทำนอง : สุวัธชัย สุทธิรัตน์) และ 3) เพลง อ๊อดแอด (คำร้อง / ทำนอง : เท่ง เถิดเทิง / โช้ย ลั่นทุ่ง)

ขอบเขตด้านเนื้อหา

รายวิชา ศิลปะ 1 (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โน้ตดนตรีสากล จำนวน 6 ชั่วโมง

ผลการวิจัย

1. นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพลงไทยสมัยนิยม จำนวน 33 คน มีทักษะการอ่านโน้ตสากลสูงขึ้น คิดเป็น ร้อยละ 82.5

2. ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมเพลงไทยสมัยนิยม อยู่ระดับมาก

เว็บน่าสนใจ