ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ภาษาไทย โดยประยุกต์ใช้แนวคิดสมองเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านและ

การเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านคลองคุ้ย

ชื่อผู้รายงาน นางดุษฎี สงสังข์

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านคลองคุ้ย

ระยะเวลา 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ภาษาไทย โดยประยุกต์ใช้แนวคิดสมองเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านและการเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านคลองคุ้ย และเพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ภาษาไทย โดยประยุกต์ใช้แนวคิดสมองเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ การวิจัยดำเนินการเป็น 5 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ระยะที่ 2 การออกแบบรูปแบบการเรียนรู้และเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ระยะที่ 3 การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพรูปแบบการเรียนรู้และเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ระยะที่ 4 การนำรูปแบบการเรียนรู้

ไปใช้และระยะที่ 5 การประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านคลองคุ้ย สำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 12 คน โดยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive random sampling) ระยะเวลาที่ใช้

ในการเรียนรู้ตามรูปแบบดังกล่าว 20 ชั่วโมง ผลการวิจัย สรุปได้ว่า

1. รูปแบบการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) การจัดการเรียนรู้

4) การวัดและประเมินผล

2. การประเมินประสิทธิผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ภาษาไทย รูปแบบการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิผลตามเกณฑ์ คือ มีคะแนนเฉลี่ยของความสามารถ

ด้านการอ่านสะกดคำหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 88.75 และสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 80 และมีคะแนนเฉลี่ยของความสามารถด้านการเขียนสะกดคำหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 86.25 และสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 80

เว็บน่าสนใจ