ครูบ้านนอก

รายงานการใช้นวัตกรรมเรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก แบบกิจกรรมเป็นฐาน (ABL) ผ่านสื่อเพลงและเกม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล 5

มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Months of the Year ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบกิจกรรมเป็นฐาน (ABL) ผ่านสื่อเพลงและเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อศึกษาความคงทนในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Retention) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ABL ผ่านสื่อเพลงและเกม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ABLผ่านสื่อเพลงและเกม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล ๕ จำนวน 1 ห้องเรียน มีจำนวนนักเรียน 34 คน ได้โดยการเลือกแบบเจาะจง(Purposive sampling) โดยเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 แผน รวม 6 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 2 ฉบับ ข้อสอบอัตนัย 12 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน จำนวน 1 ฉบับ 10 ข้อ ผลการวิจัยพบว่าผลการศึกษาพบว่า การใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบกิจกรรมเป็นฐาน (ABL) ผ่านสื่อเพลงและเกม เป็นกิจกรรมหลักในบทเรียนการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ทำให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบหลังการทดลอง สูงขึ้นกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 การใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบกิจกรรมเป็นฐาน (ABL) ผ่านสื่อเพลงและเกมเป็นกิจกรรมหลักในบทเรียนการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ทำให้นักเรียนมีผลต่างของคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบหลังสิ้นสุดการทดลองไปแล้ว 2 สัปดาห์ กับ 4 สัปดาห์ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 การใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบกิจกรรมเป็นฐาน (ABL) ผ่านสื่อเพลงและเกม เป็นกิจกรรมหลักในบทเรียนการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ทำให้นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับดีมาก

เว็บน่าสนใจ